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读“日常生活中的早期阅读”有感 本周教科室向我们推荐了余珍有老师的“日常生活中的早期阅读”，使我对早期阅读又有了许多新的理解。特别是他谈到一些日常生活中基本的早期阅读活动形式，供我们实践工作者在运用有关策略促进幼儿进行有效早期阅读时参考。他说的这些都非常具有时间意义，比如：每天公布幼儿提出的有趣的问题以及每周幼儿所学的内容，并和幼儿一起阅读和讨论；在教室悬挂文字或绘画的艺术品，鼓励幼儿通过思考和讨论解释其中的含义；在教室里设置一个独立的空间或放置留言板、 留言簿，鼓励幼儿将自己的想法画出来、说出来或写出来；装饰教室的墙壁，布置区角，制作天气预报板，鼓励幼儿和老师一起设计、布置等等。不过他谈到的这些大多是针对搭班的孩子而进行的早期阅读活动。以下我谈一谈小班幼儿日常生活中的早期阅读。 一、每周进行几次集体阅读 每周我们会和孩子们一起阅读一本经典故事图书，有时是直接和孩子们一起阅读大图书；请孩子们来讲一讲、猜一猜看到的内容，边讲述边提问，然后教师再结合文字和幼儿一起进行集体阅读故事。 二、幼儿主题用书——巩固性阅读 我们提供当前开展主题的幼儿用书。因为随着主题教学活动的开展，孩子们对于幼儿用书上的内容或多或少的有所了解了，所以这时给孩子们阅读幼儿用书时，他们看得往往比较地投入。尤其是老师在活动中给孩子们看过的，当他们自己在阅读的时候，他们会很开心的说“这是…； 1 2