读了“课堂纪律管理刍议”我有所收获.docVIP

读了“课堂纪律管理刍议”我有所收获 工作的三年中，我一直对课堂纪律把握不好，每次上课都担心把握不住课堂，尤其是挂牌课、公开课，更是忧心忡忡，课前必须先将学生训斥一番，以保证该堂课的顺利进行。这样不仅学生学的被动，老师也十分吃力。后来我尝试制定了一些课堂管理制度，但由于各种原因，最终也没能得到较好的效果。 那么如何改善课堂纪律，减少课堂混乱现象呢？ 读了“课堂纪律管理刍议”我有所收获。 首先，作为教师，应将一些零散的要求归纳整合，给学生固定的标准，让学生明白这些标准是每一次课堂的程序和常规，只有将一些一般性要求固定下来，形成学生的课堂行为规范并严格监督执行，才可以提高课堂管理效率，避免秩序混乱，而且一旦学生适应这些规则后会形成心理上的稳定感，增强对课堂教学的认同感。 其次，形成课堂管理制度后，要及时巩固和坚持。认真监控，教师要全面关注全体学生，在发现混乱隐患之前及时恰当地制止。灵活运用奖惩手段，坚持实施规章制度。在以往的教学中，我总是不时的制定一些规定，要求学生这样、那样，但每次坚持不了几天就放弃了，显然得不到任何成效。 第三，控制课堂的焦虑情绪。这包括学生的焦虑和老师的焦虑。学生的焦虑，教师可以通过谈话了解、诊断焦虑的原因，然后诱导学生把造成焦虑的烦恼宣泄出来；也可以根据焦虑的原因适当调整教学情境。教师的焦虑，则需要自己调节克服，要真正关心、尊重、爱