课外资料的有效链接——简谈毛海燕、韩勇中老师语文课带来的思考.docVIP

课外资料的有效链接——简谈毛海燕、韩勇中老师语文课带来的思考 新课程教材中，我们可以看到出现了不少的阅读链接内容，不经意地分布在课后、拓展平台等中，悄无声息地向我们传递着内外结合的大阅读观。它刷新了教学中惟教材论的狭隘观念，刷新了阅读教学中以课教课的封闭行为，也刷新了学生孤立单一、缺乏联系与整合的阅读方式。如何开发和利用课外资料，实现其与文本阅读的有效链接，使阅读教学从过度预设、封闭和垄断转向生成、开放和整合的一种飞跃，使课堂开放而有活力，是我们语文老师所共同思考并实践着的话题。在这次的与天妃小学教学联谊的五年级组的课堂里，我们欣喜地看到无论是毛老师还是韩老师都在教学中精心地安排了这样的阅读链接点，努力地整合着课内外的学习资源，使孩子们在内外文本的阅读中丰富着认识，加深对文本的理解与感悟。 一、在链接中激发阅读期待。 在《诺贝尔》的教学一开始，韩老师就配上了流淌着淡淡思念的音乐，出示了一段描写诺贝尔离世的话语，亲自满怀深情地诵读，让孩子们在默看与倾听中走向感受世人对他的敬仰与思念。此刻，孩子们的思绪与情感一下就被调动了起来。阅读他、走近他、了解他的阅读期待很好地被激活了。也为本文的学习奠定了情感的基调。 二、在链接中突破理解难点。 在毛老师的课堂中，则巧妙地永远资料链接突破了学生理解上的难点。在《草原》一课中，作家老舍笔下的“民族情深”——蒙汉亲如一家的情