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课题研究，在交流反思中前行 4月23日中午，幼儿园组织了一次班级“早期阅读”特色工作交流暨课题理论学习活动。由于“早期阅读”课题研究我们已在上学期开始尝试实践，也安排过两次班级特色工作交流活动，这次的交流活动，大家有了一定的经验，各班纷纷罗列了“早期阅读”特色工作的许多做法，在交流中大家共同分享经验，共享资源。 结合各班班主任的交流，我将记录予以梳理、归纳，分析并作简要反思，权当是一次课题研究阶段性的小结： 早期阅读融入家长工作的方法： 1、家长会上发放“亲子快乐共读，营造书香家庭”倡议书，宣传主题活动理念。请家长介绍指导孩子阅读的经验，树立“书香家庭”的好榜样。 2、各班已在开展“书香家庭”征文活动，作为“六一”节推荐评选“书香家庭”依据之一。 3、家园栏中开辟“早期阅读”经验介绍专题栏目，向家长传授可以借鉴的方法： 4、利用家长接、送孩子的时间，反馈孩子发言回答、语言表达方面的情况，让家长及时了解孩子近段时间语言方面的表现，使家长更多地予以重视和关注。 5、班级内开展丰富多彩、特色鲜明的主题亲子活动。如“大人、孩子同讲故事”、“诗歌PK赛”、“小小故事大王”等活动，抓住一切机会触动家长，引导家长重视“早期亲子阅读”。 6、开展“班级特色”家长开放日活动，让家长走进真实、直观的“绘本阅读”课堂，领略老师和孩子共同阅读的快乐