初中物理课标修说明.pptVIP

(2)认识水平 对于认识水平的学习要求，不仅需要通过回忆提取所学过的相关知识，还要对所学这些知识有所领悟，能在具体问题中辨认和识别它们。 《标准》中以下的内容要求都属于认识水平。 (3)理解水平 属于理解水平的行为动词有理解、解释等。理解行为的基本特征是转化，即能够用各种不同的方式来呈现知识的本质特征。 《标准》中以下的内容要求都属于理解水平。 2. 技能性目标行为动词 技能性目标是《标准》对课程内容在操作技能方面的要求。《标准》对技能性目标的要求水平，是对所提出的项目能独立地进行操作，即要“会”，技能性目标行为动词主要有会测量、会估测、会使用、会选用、会连接等。 《标准》中的以下技能要求都应属于独立操作的水平。 3. 体验性目标行为动词 《标准》内容要求中的体验性目标，有“经历” “认同”和“内化”三个水平 (1)经历 属于经历水平的体验性目标行为动词主要有经历、探究、尝试、观察等，其共同特点是学习者确确实实发生了所要求的体验性学习行为。 《标准》中的以下要求都属于经历的水平。 (2)认同 认同是指，学习者的行为表明，他对相关结论持认可和赞同的态度。属于认同的行为动词主要有关注、有……意识等。 《标准》中的以下要求都属于认同的水平。 (3)内化 内化是指学习者通过有意识学习或无意识习得使某种态度或行为成为其自然而然的一部分 。属于内化的行为动词主要有养成。 如《标准》（新）第7