从文综测试看高考政治复习的三个关节点.ppt

⑤处理好“记”与“忆”的关系——先记后忆，以忆促记 记与忆是一对孪生兄弟，忆之对于记，至少有三大功效。一是检验记的效果，看了课本上的某个内容之后，到底记住与否，回忆便是很好的检验方法；二是完善记的内容，通过回忆，能够发现自己尚未真正记住的内容，从而及时补记，更趋完善；三是巩固记的程度，通过回忆，能使所看的内容记得更牢固。所以我们应指导学生在看书过程中，处理好记与忆的关系，先记后忆，记忆结合，以忆促记，使看的效果更好，记的内容更准确，记得时间更长久。 ⑥处理好“看”与“翻”的关系——看翻结合，相得益彰 如果说有计划地“看”是保证复习的全面性与系统性的一项宏大工程，那么，碰到问题时的及时、随时地翻看课本则是一件查漏补缺的零碎活了。作为“宏大工程”的有计划的看书，既有利于合理安排，保证看书的时间，更有利于保证我们复习的系统性与全面性，其优点是不言而喻的，但缺点在于灵活性不足。而作为“零碎活”的随时翻看课本则显得灵活有余而系统不够。两者是各有所长，也各有所短。我们应指导学生在看书过程中把两者结合起来，使之互为补充、相得益彰。 2、讲究策略，回归课本 （1）前提：思想上引导，使学生“要”读 （2）关键：方法上指导，让学生“会”读 （3）重点：能力上辅导，令学生“善”读 “善”读的最高境界是学生能自己构建知识体系！ “文科综合能力测试强调对历史、地理、政治各学科知识的整体、综合把握。”——08年《考试大纲●文科综合》 ①概念辐射式 以政治学科中的某一个核心概念为基点，对课本中与这一概念有关的知识点进行全面辐射和深入挖掘，在此基础上加以必要的梳理和整合，形成一个以此概念为核心的知识系统。 ②逻辑递进式 以知识之间的内在联系为依据，以某知识点为起点，在对该知识进行全面分析的基础上再推出下一知识点，并对新推出的知识点再进行全面分析，从而建立起知识体系。 ③要点提炼式 在复习某一块内容时，先提炼出该块知识的若干个要点，然后再分别对各个要点的相关知识进行分析与整合，以把纷繁零碎的知识点建立成一个相对完整的知识体系。 ④问题引领式 把所要复习的内容归纳成几个互相联系的问题，通过对这些问题的分析，把课本上的具体知识逐一“落实”到各个问题当中，实现以问题引领知识，进而实现知识整合，建立知识系统。 * 从文综测试看 高考政治复习的三个关节点 浙江省春晖中学白马湖在线网站 王国芳 “当今社会人类面临着生存与发展的诸多问题，如能源消耗、资源开发与配置、环境问题、人口剧增等，仅靠某单一学科已无法解决这些问题，必须发挥各学科的综合优势，才能寻求合理解决这些问题的途径。” ——原《考试说明》 综合能力测试的产生背景 “综合运用所学的学科知识解决现实问题的能力” 基础知识 时政热点 学生能力 政治复习 载体 载 体 前提 关键 基础 归宿 一、关注时政热点 对外开放（还涉及科技创新、中非关系、和平发展等） 39 民主政治建设 34、35 民生问题 31、32 药品安全 29、30 信息（网络）安全 28、33 所涉热点 题号 以热点问题为材料切入，考查相关知识和能力 07年全国文综卷Ⅰ政治试题与热点的关系 热点问题隐性介入，以试题所考查的知识和能力反衬热点 北京奥运会、发展社会主义先进文化 辩证唯物主义相关知识 40（5）（6） 个人所得税、企业所得税改革 消费税相关知识 26、27 经济结构调整、构建社会主义和谐社会 企业兼并和破产、生产和消费相关知识 25、27 所衬热点 所涉知识 题号 1、准确定位，宏观把握 ◆热点是载体、是背景 ◆热点是调料、是味精 ◆学生是基础知识和基本技能的学习者，而不是研究时政热点问题的专家 启示:在高考时政热点复习过程中，我们不应纠缠于微观、陷入为复习热点而复习的误区，而应强调对时政热点的宏观把握，致力于挖掘热点与基础知识的结合点，致力于培养学生用所学知识分析、解决和评价有关问题的能力。 ２、讲究策略，提高效益 （1）一轮中渗透：细水长流 提高对外开放的水平、相信中国相信中国制造、汇率变动 国内市场与国际市场 财政加大对三农的投入、央行上调存存款准备金率和存贷款利率 财政、税收和银行 文化创意产业、《劳动合同法》、节能减排、打击“黑砖窑” 市场主体与三大产业 CPI上涨、药品食品安全、反垄断法出台 商品经济与经济制度 可渗透的热点 基础知识 评选表彰全国道德模范、舍己救人的英雄孟祥斌、社会主义核心价值体系 人生观价值观 “嫦娥奔月”、货币政策从稳健到从紧 认识论 北京奥运会、走中国特色的自主创新道路建设创新型国家 辩证法 太湖蓝藻事件、推动社会主义文化大发展大繁荣 唯物论 可渗透