八年级语文(下)小石潭记课件人教版.pptVIP

* * 小石潭记 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 教学目标 1、积累一定数量的文言实词与虚词，掌握其音与义，了解常见的文言句式特点，从而理解作品的内容和艺术手法 2、掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏能力。 3、学习综合运用多种技巧，细致真切地描写事物的方法，培养学生有意观察的能力。 作者简介 柳宗元，字子厚(773---819)，原籍河东(今山西省芮城、运城一带)人，我国著名的文学家、思想家和政治家，世称柳河东。曾任唐朝礼部员外郎，因参加政治革新失败被贬，晚年居官柳州。柳宗元在文学上的贡献尤为突出。他与韩愈倡导古文运动，反对六朝以来的骈偶文风，并称“韩柳”，被后世列入“唐宋古文八大家”。他的散文峭拔矫健，说理透彻。他的六七百篇诗文，被刘禹锡汇编成《柳河东集》，成为我国宝贵的文化遗产。 预习检查 填字 1）近岸，卷石底以出，为chí（ ），为yǔ（ ） 为kān（ ），为yán（ ） 2）影布石上，yǐ然不动。 3）chù（ ）尔远逝，往来xī（ ）忽。 注音 (1)隔篁（ ）竹 （2）参（ ）差（ ）披拂 （3）水尤清冽（ ） （4）悄怆幽邃（ ） 朗读课文 （1）听课文录音，注意停顿和语气。 （2）自读，读准字音，朗读流利。 （3）个读，齐读。 （4）复述课文。 整体感知一 理解文意 1、结合注释，自主翻译。理解文章的主要内容。不能理解的词语和句子做出标记。 2、小组交流，质疑解疑。 3、全班质疑解疑。 4、翻译全文。 整体感知二 从小丘向西行走一百二十步的样子，隔着竹林，就能听到水声，好象挂在身上的玉珮、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。于是砍了竹子，开出一条小路，顺势往下走便可见一个小潭，潭水特别清澈。整个潭底是一块石头，靠近岸边，石底有的部分翻卷出水面，形成坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。 　潭中游鱼约有一百来条，都好象在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直射潭底，把鱼的影子映在水底的石面上，呆呆地不动；忽然间又向远处游去了。来来往往轻快敏捷，好象在与游人一起娱乐。 参考译文 　顺着水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，或隐或现，都看得清楚。溪岸的形势象犬牙般交错参差，无法看到水的源头。　　我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，真是太寂静幽深了。由于这地方过于冷清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。　　同我一起游远的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。作为随从跟着我们来的，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。 第一段，写小石潭的出现、潭的结构特 点及周围景物。 第二段，写潭中游鱼。 第三段，写潭水的源流。 第四段，写作者游览感受。 第五段，写作者游览感受。 结构层次及写作思路： 游览顺序 发现 离去 近观 远望 潭中景物 层次清晰 井然有序 记叙顺序： 景美 情凄 情景交融 凄凉 忧伤 水 石 游鱼 树木 源流 悄怆幽邃 小石潭的全貌是怎样的? 写作者在潭上所见到的景物，反映了作者怎样的心情? 一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、、岩各种不同的形状。 作者极力描写小石潭的幽静，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。 探究 1、正面描写和侧面描写相结合的手法 2、比喻、拟人的写法。 3、对比描写的手法 4、抓住特征写景。 结合本文下列手法品味研析