八年级语文人教版上册 大自然的语言.docVIP

大自然的语言 教学目标： 了解物候学的内容、意义、规律和发展前景，培养对自然科学的兴趣。 学习按照人们认识事物的一般规律来安排文章顺序的方法。 5. 提高学生的人文素养和科学素养。 1、本文是介绍物候知识的事理说明文。有条理地说明事物；准确、生动、简洁的说明语言是本文的学习重点。在教学中，可以通过朗读及优美的大自然画面，让学生感受说明语言的形象、生动；展示层次清晰的课文内容的投影，引导学生理解说明的条理性；同时创设情景，启发学生自我感受大自然的美。学习本文生动优美的语言，还应要求学生把第一、二段描写四季景象的语，积累下来，并学会运用。 把课堂学习与语文实践结合起来。课外可以让学生进行一次物候观测，做好记录，再写出相关的文章，组织班上同学进行交流，看谁做得好。 课前准备：学生：1、预习课文，扫清字词障碍。 2、进行一次物候观测，做好记录，准备交流 教师：准备有关的图片、视频或文字资料。有条件可以做成教学课件，以配合课堂教学，这样可以丰富课堂教学内容，增加学生的学习兴趣。 时间安排：一课时 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计说明 导入新课 同学们，今天老师先要考察一下你们仔细观察事物的能力。现在我们撇开年、月、日的时间，你能从大自然的各种 景象中 ，判断出现在是什么季节吗? （树叶凋零，小草枯萎北雁南飞、昆虫消失天气较玲，露水很凉。 同学们说的不错。春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，这些丰富多彩的自然现象就像是大自然的语言一样，给我们传达着信息．其实，这是一门自然科学，叫物候学。今天我们一起去探寻大自然的奥秘，学习一篇介绍物候学 知识的文章《大自然的语言》。 畅所欲言 引入学习情境，为学习课文做准备 整体感知 一：听读课文录音 二：字词、文学常识预习检查 字音 衰草连天?——鬓毛衰? 连翘?——翘尾巴? 差异?——差遣?——差劲?——参差? 观测?——道观? 播种?——耕种? 落叶?——丢三落四?——落枕 词语 翩然?孕育?簌簌 销声匿迹?风雪载途 作者简介 竺可桢气象学家、地理学家、教育家。是我国地理学和气象学界的一代宗师。 1自然段：按春、夏、秋、冬的顺序描写一年四季的物候现象。 2自然段：说明什么是大自然的语言。 3自然段：介绍什么是物候和物候学。 4段：介绍物候观测的手段和物候观测对于农业的重要性。 5段：从反面举例说明物候观测对农业生产的重要性。 7段：决定物候现象来临的主要因素是纬度的差异。 8段：经度的差异是影响物候的第二个因素。 9段：影响物候的第三个因素是高下的差异。 10段：物候现象来临的第四个因素是古今的差异。 11段：研究物候学的意义。 12段加强物候观测，促进农业生产。 1—3）：介绍什么是物候和物候学。 4－5）：物候观测对农业的重要性。 6－10）：说明决定物候现象来临的因素。 11－12）：研究物候学的意义。 1、．如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春5月初，南京刺 如大连纬度在北京以南约一度，但是在大连，连翘和榆叶梅盛开都比北京要迟 在华南丘陵区把热带作 1741到1750年十年平均同1921到1930年十年平均的春初七种乔木 5、花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 （打比方） 6、利用物候知识来研究农业生产，已经发展成一门科学，就是物候学。（下定义） 小结：本文是一篇事理说明文，作者按照材料的内部联系来安排逻辑顺序，主要采用举例子的说明方法，介绍了物候学的有关知识。 听读 一名同学先读，然后齐读 说出词意并识记 在5分钟之内快速阅读一遍课文，并写出阅读提要 明确：采用“大自然的语言”这个说法，将大自然拟人化，将物候现象说得生动而有情趣， 也含蓄地说明了物候对于农事安排的重要意义。这样的标题形象、生动，颇具文学性。 决定物候现象来临的四个因素能否换顺序说？为什么？ 明确：不能。因为四个因素的影响大小不等．文章由大到小，由主到次，按照这样的逻辑顺序依次排列，很有条理。另外，前三个都是空间因素，后一个是时间因素。从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。这样安排条理清晰。 本文在多数情况下只举一个例子，为何在说明经度对物候的影响时举了两个例子？ 明确：因为近海地区的气温，一般人笼统的认为比内地暖和，事实上近海地区春天比内陆寒冷，读者对此比较陌生，只举两个例子，读者就会确信无疑。 (1)前后桌四人一组，充分讨论,在统一意见的基础上,应保留不同看法. (2)做好记录和发言准备 (3)各组交流 （4）全班交流 (1)理解巩固对说明顺序的理解 (2)培养学生积极探究的学习兴趣和习惯