八年级语文人教版上册 杜甫诗三首.docVIP

杜甫诗三首 一、目标： 了解五首诗的作者的有关情况。体会诗歌语言特点理解诗歌的基本内容 把握诗歌的感情基调。理解诗歌所表达的思想感情杜甫（７１２－７７０）：字子美，诗中尝自称少陵野老。祖藉襄阳（今 属湖北），自幼好学，知识渊博 ，颇有政治抱负。开元后期，举进士不第，漫游各地。后寓居长安将近十年，未能有所施展，生活贫困，逐 渐接近人民，对当时的黑暗政治有较深的认识。及安禄山军陷长 安，乃逃至凤翔，谒见肃宗，官左拾遗。长安收复后，随肃宗还京，寻出为华州司 功参军。不久弃官往秦州、同谷。又移家成都，筑草堂于浣花溪上，世称浣花草堂 。一度在剑南节度使严武幕中任参谋，武表为检校工部员外郎，故世称杜工部。晚 年携家出蜀，病死湘江途中。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对统治 者的罪恶作了较深的批判，对穷苦人民寄以深切同情。善于选择具有普遍意义的社 会题材，反映出当时政治的腐败，在一定程度上表达了人民的愿望。许多优秀作品 ，显示出唐代由开元、天宝盛世转向分裂衰微的历史过程，故被称为“诗史”。在 艺术上，善于运用各种诗歌形式，风格多样，而以沉郁为主；语言精练，具有高度 的表达能力。继承和发展《诗经》以来的优良文学传统，成为我国古代诗歌的现实 主义高峰，起着继往开来的重要作用。《兵车行》、《自京赴奉先县咏怀五百字》 、《春望》、《羌村》、《北征》、《三吏》、《三别》、《茅屋为秋风所破歌》 、《秋兴》等诗，皆为人传诵。但有些作品也存在着较浓厚的“忠君”思想。有《 杜工部集》。 了解作者 2、引入学习情境 整体感知 《望岳》 读录音，注意正音 指导学生朗读 朗读检查：个别背、齐背 诗歌欣赏 1、写作背景 这首诗是杜甫的早期作品，唐玄宗开元24年，年轻的诗人离开长安，到兖州省亲（他的父亲杜闲当时任兖州司马。此后大约三、四年内他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友。这首诗就是这期间写的 内容感知 诗题叫《望岳》，“望”字，只是望的角度不同，试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同。“岱宗”两句是远望；“造化”两句是近望；“荡胸”两句是细望；“会当”两句是俯视。?? ②层次： ?全诗分两层，都是切着“望”字写的 前两联为第一大层着力写泰山的整体形象 后两联为第二大层，也写了泰山景物，但着力表现的是诗人的感受 ③领会思想感情 本诗热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神气秀丽的景色，透露了诗人早年的远大抱负。 ④指导背诵 提示：远望——近望——细望——俯视 《春望》 读录音，注意正音 指导学生朗读 朗读检查 1、齐读 2、个别读 诗歌欣赏 写作背景 天宝14年11月，诗人赴奉先探家，未几，安禄山发动叛乱。次年五月，贼破潼关，诗人被迫北上避难，安家于今陕西富县。7月，肃宗即位于灵武，诗人闻讯前往投奔，不料中途为贼兵所俘，被押解长安，因他官职卑小，未被囚禁。第二年2月他乘隙逃离长安，历尽千辛万苦，终于到达了当时朝廷所在地凤翔县。这首诗是诗人逃离长安前一个月所作。 内容感知 4、班上交流 5、当堂背诵 6、比较阅读，自由发言 7、竞赛 朗读训练 2、培养对诗歌意境美的感悟能力 深刻领会诗歌的思想内容。 3、领悟诗歌的艺术风格 拓展延伸 古诗中多用对偶句，你知道这种修辞方法吗？ 对偶，就是用结构相同或基本相同，字数相等，意义上密切关联的词组或句子，两两对称地组织在一起的修辞方式。对偶可以使语言的句式整齐，形式美，音韵和谐，意义严谨。 找出《春望》中的对偶句 ①国破山河在，城春草木深。 ②感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ③烽火连三月，家书抵万金 4、你能写出两个对偶句吗？ 1谈自己的理解并笔记 2、自由发言 扩大学生知识面 2、训练学生的形象思维能力和表达能力 巩固作业 第二课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计说明 导入新课 齐背《望岳》和《春望》 杜甫诗的忧国忧民之作颇多，这在《春望》中已经略见一斑。其诗大胆揭露当时社会矛盾，统治者的罪恶对穷苦人民寄以深切同情。 4、班上交流 5、当堂背诵 1、朗读训练 2、训练分析概括能力 3、深刻领会诗歌的思想内容。 问题探究 质疑、探究： 指导学生发现问题，质疑探究。老师点拨，共同解决问题： 诗人同情老妇的遭遇，为何总是一言不发，难道他不该上去义正词严指责官吏吗？临行独与老翁别，似乎也没有安慰的表示，如何理解诗人的沉默？ “夜久语声绝，如闻