历史_熊银忠.pptVIP

2、中国早期工业化发展历程 （1）艰难起步阶段（1840—1895）：突出事件是洋务运动。 （2）整体发展阶段（1895—1927）：主要表现为甲午中日战争以后民族工业的初步发展，辛亥革命后和一战期间民族工业出现了短暂的春天。 （3）曲折前进阶段（1927—1949）：现代化在阶级斗争和民族斗争极为尖锐复杂的历史环境下艰难地进行。 （4）制约中国现代化发展的不利因素 ①先天不利因素 ②后天政治障碍 ③缺乏正确道路 ④没有科学决策 ⑤缺乏安定环境 3、新中国成立后现代化建设历程 4、中国现代化历程启示举隅 （1）国家独立、政权巩固是实现现代化的必要前提 （2）对外开放、兼收并蓄是各国发展的重要经验 （3）解放思想、更新观念是推动现代化的首要条件 （4）科技发展、人才培养是实现现代化的关键因素 5、世界资本主义经济发展主要阶段 （1）简单协作时期（14世纪—16世纪） （2）手工工场时期（17世纪—19世纪初期） （3）蒸汽时代（19世纪初—1870年） （4）电气时代前期（1870—1917年） （5）电气时代后期（1917—1945年） （6）信息时代、知识经济时代（1945年以来） 6、资本主义世界市场的形成 （1）基本史实 ①开始形成 ②初步形成 ③最终形成 （2）基本认识 7、世界资本主义经济格局的演变 （1）英国“世界工场”地位的确立与丧失 （2）美国掌握世界经济霸权 （3）世界经济格局的多极化 8、世界资本主义经济发展原因归纳 （1）两个前提：①资本主义生产关系的建立以及调整和适应，如各国资产阶级革命和改革、垄断的出现以及向国家垄断资本主义的发展等。②和平稳定的社会环境，是经济发展的客观条件。 （2）四个条件即资本主义经济发展的基本要素：①资本条件 ②市场条件 ③劳力条件 ④科技条件 * * 湖北省黄冈中学 熊银忠 一、高考全国卷Ⅰ历史命题特点 1、削减专题形式选择，增加考点知识覆盖 2、突出考查主干知识，维护选拔考试权威 主干知识内涵：第一个层次是指列入考试大纲的要点，第二个层次是指教材中未标★的章节，第三个层次是指教材中用宋体字排版的内容，第四个层次是指历年高考试题中出现频率较高的知识。 边角知识内涵：没有列入考试大纲的要点，教材中标识★的章节，教材中用楷体字排版的内容，教材中的图表、注释等内容，高考试题中出现频率较低的知识。 3、突击抽查边角知识，制约常规教学行为 4、隐性介入热点问题，引导关注社会生活 热点问题内涵：被人们普遍关注、能够引导考生理解党的大政方针、国家意志，与学生生活密切相关的知识或知识再生点，包括短效热点问题(年度国内外时政要闻)、周年次周年热点（改革开放30周年等）和长效热点问题(科学发展观、新农村、和谐社会等)。 2007年全国卷I避开了民生保障、中俄关系、中非合作、大国崛起等问题。其实不然，只是它对某些热点问题进行的考查非常隐蔽或者说非常含蓄。 全国卷I第14题（八旗制度）、第15题（清末湘军）、第16题（清末新军）、第17题（国民革命军）等题，隐性考查了建军80周年的热点问题，第22题（三个世界划分理论）实际上隐性考查了中非合作的热点问题，第38题以美国改变中立态度为切入点，第40题对金迁都燕京的考查，实际上与2007年抗战爆发70周年、2008年北京奥运年这些热点问题相关。 5、彰显材料处理能力，引领教学改革方向 2006年全国卷Ⅰ选择题题干没有引用文字材料或表格、曲线之类的材料，仅第20题有一幅地图（普法战争）；第37题为学科内综合题（中华文明）为纯文字材料解析题；第39题跨学科综合历史部分材料由一幅地图（两次鸦片战争后清政府开放的通商口岸分布图）和两则文字材料组成，材料型试题较少且材料类型单一。 2007年全国卷Ⅰ材料型试题明显增加且材料形式丰富多样，如第13题（武则天）、第15题（湘军）、第23题（工业革命）都通过引用文字材料设置新的情境，第19题（赫德路）是街道老路牌照片，第21题（全面建设社会主义时期的经济）展示的是1956—1965年经济曲线图，第38题选用了《罗斯福选集》两则文字材料及美国对华援助两个表格数据材料，第40题运用了宋金对峙形势图和一则文字材料，试题通过文献材料、照片、曲线图、地图、表格数据等多种材料，考查材料解读、图文转换、识图、比较、分析概括等多种能力，使材料的类型与功能得到了拓展。 6、文明史观整合试题，倚重政治文明考查 近年来，以文明史观研究历史反映了我国历史学学科体系发展的新趋势。根据文明史观，政治文明、物质文明和精神文明是人类文明的基本内容，新课标把高中历史分为历史Ⅰ、历史Ⅱ、历史Ⅲ三个学习模块，包括25个