皋兰四中校本与网络研修整合项目培训简报（第二期）.pptVIP

指导教师 ： 侯建成 “国培计划（2016）”——甘肃省中小学（幼儿园）教师 网络研修与校（园）本研修整合培训 开篇寄语 　皋兰教育之人，乘“国培”之风，借网络之平台，吮吸“管理者”所需之养分。在这个特殊的班集体里，我们一起学习、一起探讨、一起交流；相互点评、相互留言、相互鼓励。许多次的“一起”，许多次的“相互”，使我们了解了许许多多，又明白了许许多多。 春花烂漫时，开班式在四中举行，学员们都在丛中笑；盛夏来临时，学习即将结束，领导忙总结，辅导教师忙督促（督学时、督作业），学员忙梳理。在许多层次的忙碌中，忙而不乱，忙而不会乱，因为大家都是“过来人”。“过来人”办事一向牢靠，又经历了五个模块的“洗礼”，大家的思想境界应该说更上一层楼了！在最后的冲刺阶段，我们应有如下理由冲刺：为完成学习任务而冲刺，为更新教育理念而冲刺，为 “国培”添彩而冲刺！让我们一起喊：“加油啦！我不愿意跑在最后！”让我们一起唱《我和草原有个约定》。 国培感言 　　 我的网络培训心得 皋兰四中数学组坊主 保先玉 经过这一个多月的校本研修与网络研修整合项目培训的学习，我从内心讲，我的确学到了很多，工作多年年，参加的培训，学习也不少，但是，都没有这次的网络培训，学的扎实，学的有效。因为我可以无所顾忌的学，毫不受约束的学，我学的开心，是因为我喜欢的课例我可以反复的看，把授课老师的方法，教学特点学过来，为我所用。我以前不知道的知识，我反复的看，一直看到我领会。就比如，校本教研，我以前的理解是学校开发的课程，通过国培的学习，我终于明白什么是校本教研了，我也和我的同伴们开展了这样的教学活动，效果真的很不一样，所以，我喜欢国培，我爱国培。是国培，带给我教学中新的动力，是国培，带给我教学中新鲜的活水，让我的学生有了新鲜的长流水；是国培，让我的教学理念得到更新，让我的教学方法得到更换，我会在剩余的国培学习时间里的，一定要认真的学习，因为国培会发现一个全新的自己。 ? 用无私的爱转化学困生 语文组学员 郭琴 爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是学困生转变的催化剂；爱是成功的基础，是力量的源泉，正如一位哲人所说：“教师的爱使犯了错误的学生重新振作，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的“坚冰”，教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。而学习困难生的心理特征常表现为：既傲慢骄横，又胆怯自卑；既想奋起前进，又信心不足。在班内受同学的歧视，找不到自己合适的位置；在家中受到家长的批评，没有家庭“温暖”而倍感孤单，所以他们常产生“破罐子破摔”的自暴自弃的想法，而在转化学困生的工作中，教师无私的爱是转化的前提。 ?（a） 用“爱心”滋润后进生，使其重拾自信。 ??? ?学困生的自尊心是很脆弱的，他们都渴望老师对自己“以诚相待”，因此，只有对学困生抱有诚挚的爱，在平时的工作、生活中，总是用“爱心”滋润学困生；有意或无意地去接近他们，关怀他们，理解他们的心情，用实际行动感召他们，支持他们，让他们感觉到老师是真心实意关心他们，从而在教学上产生“亲其师、信其道”的效果。 ? （b） 用“细心”捕捉闪光点，使其产生学习动力 ?? 在日常教学中，对学困生的心理转化始终以：“说你行，你就行，不行也行”为支点，以积极的态度，赏识的眼光看待他们。学困生的“闪光点”是多方面的，也是微弱的，所以我细心捕捉，一经发现，就应该及表扬，用积极的暗示引导学困生不知不觉朝正确的方向发展。 1：一些学生学习数学的兴趣为何不浓厚？ 2：教学中学生学习方式得以转变，如何让学生 成功的进行自主、探究、合作学习。 温馨提示 1.请各位学员抓紧学习课程 2.请各位老师加入活动讨论组 结束语 轻轻的我来了， 和着柔暖的春风； 轻轻的我来了， 嗅着扑鼻的花香； 轻轻的我来了， 踩着明媚的阳光； 国培，就这样一路歌唱着走来了！ 小草儿已换绿装， 娇花儿含苞待放； 校园慢慢苏醒， 师生开始欢颜； 生机盎然的信息提升工程就这样来了！ * * *