六、观课议课的案例与行动案例.pptVIP

例二：上海市金山区第一中心小学一年级《看拼音读课文识汉字》 教导处主任：“低段教学中读写结合的策略和方法” 高段老师：“如何在教学中培养识字兴趣，培养孩子自主识字能力” 执教老师：“如何处理‘看拼音读课文识汉字’的教学” …… （3）问题的协商和聚焦 讨论的问题最好涉及策略、路径方面，太小无话说。 对上课老师是限制。 上课中的变化问题 根据教学实际确定问题大小 （4）问题分解 研究主题体系化、结构化，发现相关因素和要素的过程，分解水平体现了研究水平 A.教材（目标、内容、线索）、教学法（纵向序的安排，横向要素的组织和关系）和教学效果（直接效果和长期效果）的框架 《太阳是大家的》观课议课主题 ：如何引导学生体会这一首诗的诗情 分解：诗中蕴涵了哪些情感？学生能够理解和接受的情感是什么？可以落实在哪些文字和段落上（教材和教学目标） 特定目标下的教学方法和手段（教学方法） 学生体会诗情的过程、状态和收获（教学效果） （二）形成针对问题的行动方案 1.挖掘和整理自有经验（从“发明”到“发现”） 2.学习和借鉴他人经验 3.通过教育伦理、教育理论、实践经验的考量和审视 4.可行性审视 推介“实践筛选法” 顾泠沅老师“青浦实验”中的“实践筛选法”：经验从实践中来，经验的可移植性（非人格的、原则和路径之间的平衡） 路边：果农提着一篮葡萄邀请你品尝。 故事