第十三课 母女情深 七上初中汉语_424162.docVIP

第十三课 母女情深 教学目标： 一、知识与能力 1、学习本课词语，能运用多种方法理解词语，掌握重点词语“结实、不幸、争取、处理、牵挂、证实、怨天尤人、坐冷板凳”等。 2、联系上下文和生活实际，学习本课句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。 二、过程与方法 1、通过联系生活实际、联系上下文等方式引导学生掌握本课词语、生字。 2、正确、流利、有感情朗读课文，理解和把握文章的主旨，体悟美好亲情，掌握新句型。 3、通过真实交际活动及习作能力训练，训练学生听、说、读、写综合能力。 三、情感态度与价值观 通过对课文的学习，体悟母女之间的深情及家人至深至爱的亲情，启迪学生用自己的实际行动回报父母的爱。 教学重点： 1、掌握本课词语、句型。 2、把握、理解课文的主要内容，体悟美好亲情。 3、能结合对课文的理解进行真实交际和书面表达。 教学难点： 通过细节体悟母女之间的深情及家人至深至爱的亲情，启迪学生用自己的实际行动回报父母的爱。 教学准备：多媒体课件、与文本相关的文章。 教学方法：小组合作法、朗读法、情景模拟法。 教学时间：六课时 第一课时 检查、学习词语，初读课文 教学目标： 1、初读课文，感知课文大意。 2、通过预习、检查、讲解等方式，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语。 教学过程： 一、导入 ?世界上最亲密深厚的亲情，莫过于母女之间的感情。今天我们一起来学习一篇课文（板书课题）---《母女情深》，来感受女儿对母亲的挚爱和母亲对女儿的质朴深厚的爱。 二、新授 （一）初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，感知课文大意。（圈画不认识及不理解的词语） 2、想一想：文中的“我”通过哪些事体现了体谅母亲、为母亲分忧的？而母亲又是怎样关爱女儿的？ 3、小组内交流对词语的学习，对疑难词语进行讨论，争取在小组内解决。（在小组内交流，并互相补充） 4、小组内交流对所提问题的理解，并互相补充。 （二）全班交流、汇报学习内容 1、每个小组代表汇报小组学习情况。 2、明确课文主要写了从五岁开始，“我”渐渐学会无论除了什么事，都由自己来处理（可以引导学生例举事例）；上师范时就着煮得黄黄的小白菜吃馒头喝稀饭而却告诉母亲自己很好，这些事体现了“我”体谅母亲，为母亲分忧。而母亲总是承受生活的苦难为“我”挣钱，遇到像是继父去世这样的大事也没告诉“我”，为的是让“我”安心地学习等来体现母亲对我的关爱。 3、大屏出示词语，抽查学生对词语的掌握情况。 4、指导学生学习掌握以下重点词语（课件出示以下含有重点词语的句子）： （1）过那条沟时，很不幸，我的一只凉鞋掉到了水里。 ①解释意义：令人悲伤、痛苦、失望的；悲伤痛苦的事；表示不愿发生的事发生了。 词组：不幸的事情 不幸的人 不幸去逝 遇到不幸 ②例：他是一个很不幸的人，但大家都帮助他。 今天很不幸，刚走不远自行车就坏了。 ③学生模仿造句。 （2）似乎从我五岁那年父亲去世后开始，我便渐渐学会无论除了什么事，都由自己来处理。 ①解释意义：安排；解决；处治；惩办。 ②例：你要学会自己的事自己处理。 他正在处理事情所以来不了。 ③学生模仿造句。 （3）结果校长帮我争取来了这里的第一份奖学金。 ①解释意义：力求获得或是先。 词组：争取第一 争取成功 争取考好 争取打赢 ②例：运动会前体育委员告诉同学们要争取拿第一。 老师为我争取到了生活补助费。 ③学生模仿造句。 （4）所幸的是，小白菜和白米饭倒是把我养得结结实实，向母亲证实了我真的很好。 结实： ①解释意义：兼顾耐用；健壮。 词组：结实的身体 十分结实 身体结实 ②例：我们住的抗震安居房很结实。 爷爷的身体一向很结实。 ③学生模仿造句。 证实： ①解释意义：证明是真的。 ②例：经证实，这是一个传言。。 我通过优异成绩向妈妈证实了自己学习很努力。 ③学生模仿造句。 （5）告诉她找工作时坐冷板凳。 ①解释意义：比喻不受重视 ②例：爸爸为了姐姐的工作，没少坐冷板凳。 现在不努力学习，等走向社会时会经常坐冷板凳。 ③学生模仿造句。 （三）巩固练习 1、在小组内完成课后练习第一、二、三题。 2、全班汇报交流，教师点拨。 三、课堂小结 通过这节课的学习，你学会了什么？ 作业布置： 1、抄写词语，用2-3个重点词语造句。 2、正确朗读课文。 第二课时 阅读理解课文一（1） 教学目标： 1、正确、流利、有感情朗读课文，体悟“我”是怎样体谅母亲、替母亲分忧的。 2、随文学会新句型。 教学过程： 一、复习巩固 1、听写“结实、不幸、争取、处理、牵挂、证实、怨天尤人、坐冷板凳、迫使、迷茫、颓废”等词语。 2、师生合作朗读课文，熟悉课文内容。 二、新授 （一）朗读课文，解决问题 1、以小组为单