金色的草地_2620941.pptVIP

第一课时 1、我能认识本课的2个生字，掌握13个生字。 2、我能正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。 请同学们自由读文:在课文中圈划出生字，再读读由生字构成的词语，理解词义。同时把课文读正确、读畅通。五分钟后，比一比，哪小组完成下面的任务最出色！ 1、我能拼。 钓 拢 2、我会读 盛开 玩耍 观察 使劲 绒毛 假装 引人注目 钓鱼 花瓣 合拢 手掌 有趣 这些 一本正经 请同学们再次浏览课文，用自己的话说一说课文主要讲了一件什么事？3分钟后，比一比，哪小组完成的任务最出色！ 听完这个故事，你感受到了作者对蒲公英的哪样情感？小组内讨论交流吧！五分钟后小组展示 这篇金色的草地可真是与众不同啊！实在是惹人喜爱！课文中有许多优美的词句，你最喜欢读哪个自然段，课下给你的小伙伴们读读，让他么感受你对它的喜好！ 1、我会为黑体字注上拼音。 盛开 （ ） 花瓣（ ） 玩耍（ ） 有劲 （ ） 朝阳（ ） 假装（ ） 2、手拉手，找朋友。 有 观 哈 手 合 钓 傍 绒 掌 欠 趣 察 鱼 拢 毛 晚 3、我会选。（选择合适的量词填在括号里） 枚 首 把 片 盒 滴 朵 一（ ）颜料 一（ ）扇子 一（ ）红花 一（ ）汗水 一（ ）歌曲 一（ ）邮票 一（ ）叶子 第二课时 １、有感情地朗读课文，初步体会课文中一些词语表情达意的作用。 ２、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。 ３、增强孩子们观察自然，了解自然的意识。 请同学们自由朗读课文，然后完成下面任务。比一比，谁先自学完成任务！ 1、第二自然段中，你能找出这一段中哪几句话描写了兄弟俩快乐玩耍的情景？大家觉得这是一对怎样的兄弟俩？你是从哪些关键词中看出来兄弟俩的淘气？理解“一本正经、使劲、假装”。 2、这片草地除了给兄弟俩带来玩耍的快乐，还给他们带来怎样的快乐呢？看看他们又有什么新发现？请在书上做上标记。 3、感受到蒲公英的变化，我想说：__________________________________________. 互学： （一）对学 1、对子相互交流、建议抓住文中关键词句谈体会，轮流读书，对子相互补充、建议或提出质疑。 2、提出对学后仍不能解决的疑问。 （二）组学 1、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决。 2、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题. 3、教师引导组间互学，解决各组的疑难问题。教师到各组巡视，调查学情，划分为若干个任务。组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。 展示： 1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。 2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。 3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。 4、师生共同小结本课的内容和写法特点。 温馨提示：小组展示时，最好注意两点：一是充分发挥小黑板的作用；二是号召全班同学参与互动，或齐读课文，或请他们解答问题等。 大自然是多么地美妙，给我们的生活带来无限的乐趣，如果我们不好好保护大自然，我们将失去很多乐趣。请你用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物，并把自己喜爱的事物写下来！ 我来闯关： 把你在大自然中的发现及时地记录下来，去体验发现和探索的乐趣吧！   ?