《新教学模式建构.ppt

《蜗牛与黄鹂鸟》 阿门阿前一棵葡萄树， 阿嫩阿嫩绿地刚发芽， 蜗牛背着那重重的壳呀， 一步一步地往上爬； 阿树阿上两只黄鹂鸟， 阿嘻阿嘻哈哈在笑它， 葡萄成熟还早得很哪， 现在上来干什么！ 阿黄阿黄鹂鸟不要笑， 等我爬上它就成熟了。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 新教学模式建构 四川省社会科学院 查有梁 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、教学建模10条建议 1.打破教学建模的神秘感，每位教师都可自主建构 教学模式。 2.新课程、新标准、新教材，需要建构新的教学模 式。 3.从古至今，在实践中行之有效的教学模式，仍然 有效。(例如，孔子的“启发”式，《学记》的“善喻”式）。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 5.听一节课，先记下教学过程，再找出特点和取一 个恰当的名称。 6.找出这一节课教学的关键词——要简明、要鲜明、有变化。 7.记下教学过程时，要撇开具体内容，小步抽象概 括，概括要相对准确。 4.采用“原型”→“模式” → “应用” 的方式建模，即是“实例”→“模式”→“实例”的方式建模。应用这个公式，听一节课，就可建构一个教学模式。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 9.教学建模是一种有效方法，能促进教学创新。 10.教学模式是多种多样的，教学建模是灵活变化的。要通过教学实例去建构教学模式，从而领悟出怎样建构教学模式。 8.在小学课堂教学中，每一教学阶段是一个“节目”，不宜过长、过短，大约5分钟，每节课的“节目”约6~8个。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、几个案例 1.成都高新实验小学 石榴老师 小学三年级语文 多媒体观赏 背诗谈感受 审美引导 朗读课文 引用已学诗句 进行审美比较 小 组 学 习 谈喜欢的句子 教师提问引导 深化理解课文 读出感情 展开争论 自读课文 表述体会 展示文言文的 美学短文结束 《瀑布》 教学过程： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学特点：推敲用语，审美比较。 模式名称：“诗文——审美”教学模式。 简要评述：这堂课看得见学生在自主活动，在积极思考。大量引用课文以外的诗文，进行审美比较。有瀑布之处，则有山、有水，山静而水动，动静结合，多姿多彩。怎样描写瀑布，需要推敲用语，教会学生审美。教师选一文言短文来评山水，拓展了课文的广度深度。“诗文——审美”教学模式艺术性强。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2.双流县实验小学 周晓玲老师 小学三年级语文 体 会 想 象 问 学 生：如何学这课 展 示 学 生 的 读 书 卡 表 演 朗 读 评论美哪？ 小 组 交 流 找美的句子 学生独立 阅读课文 教师建议用 五步读书法 自 己 尝 试 描 写 表 达 《荷花》 教学过程： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学特点