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* 活动体验——折一折： 1. 对一张长方形纸片作适当的折叠，你有什么感受？有什么发现？ 提出问题：怎样度量一张纸的厚度？ 第一方法：直接测量(很困难)； 第二方法：间接测量（折叠）． 活动发现： ⑴你为什么先折叠呢？ (2)如果将纸片重复折叠40次，那么纸的厚度将会达到多少？ (3)猜一猜:按每张纸的厚度为0.06mm计算,这个厚度相当于绕地球赤道大约 圈! (★“很大的数”,地球半径6.37×103km). 折纸有趣：可使我们得到现实中难以想像的“很小的数”和“很大的数”． 活动创新⑴——拼一拼： (1)拿出一张纸片，设它的面积为1． ①对折纸片，沿折痕将其一分为二，两部分 面积都等于 ,用 作为标签写在其中一 块的中间，并把它扔在一边；（保留着） ②在余下的纸片上重复上述操作，则被扔掉 的第二块纸片上的标签为 , 余下的纸片面积为__________； ③当进行第n次操作后，扔掉的第n块纸片上的标签为______，余下的纸片面积为______； 思考下列问题： ⑴能否在某一次操作后，将纸片全部扔光？为什么？ … 扔掉纸片的面积 n … 4 3 2 1 折叠次数 ⑤请同学们把扔掉的纸片按原图位置放回（重新拼图）； 观察你所拼出的图形，你能发现什么？ 经验公式1： =1- ． 如果我们把口袋里的纸片面积设为1,那么根据你所拼的图形,又能得到类似的结论? 经验公式2: 活动创新⑵——评一评： 去年清明节，某校七年级⑼班“翔宇”合作小组共14名同学手拿用白纸折叠成的小白花来到烈士陵园,寄托对先烈的哀思.在折叠小白花的过程中,爱动脑筋的小明提议进行如下分工. ①通过抽签的方法确定全组同学的编号依次为1,2,3,…,14； ②编号为1的折1朵, 编号为2的折2朵,从编号为2的同学开始,每位同学折的朵数是前一位同学折的朵数的2倍. *
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