1、六年级上册《山中访友》PPT课件.pptVIP

因为课文以“山中访友”为题，即是全文构思立意之本，又是以联想和想象构筑情景这一独特鲜明的表现手法的凝聚，是文章的文眼，同时，也能唤起读者的猜想。 品一品 有什么好处 1、啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？ 2、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 品一品 说一说 作者所说的山中访友，不就是山中看景吗，那我把题目改成“山中看景”，你觉得怎么样？ （分甲乙两组，每组选派一名选手，读完后请两组派代表进行点评） 点评参考（一分为二） 1、吐字清晰，语音准确 2、语速适中，语气舒缓 3、轻重音处理以及停顿 4、课文感情韵味的把握 写一写 说一说 作者采用的是说话方式向他的大自然朋友打招呼，我们也尝试一下用“你好”写一句话，向我们的大自然朋友打一下招呼，好吗？ (比如松树、小草、白鹭……） 学习收获 作者进山看景，像是走到了亲朋好友当中，他为什么把山林当成家，他想告诉我们什么 他想告诉我们，在作者眼里，这山中的一花一草，一鸟一石，一草一木都成了有着鲜活生命的人，从中我们可以体会到作者和山里“朋友”之间那份深厚的情谊。 作业布置 1、选一个好天气，与好友结伴到郊外走走，去触摸大自然 2、假如你是某一景物，面对来往形形色色的游人，你对游人说说心声 3、有感情地朗读《山中访友》两次 邀（邀请、邀功、邀约） 俯（俯视、俯冲、俯卧）（跟“仰”相对） 瀑（瀑布、飞瀑） 峭（陡峭、峭立、峭直） 躯（身躯、躯体、躯干） 津（津津乐道、天津、津贴） 蕴（蕴含、包蕴、蕴藏） 侠（侠客、大侠、侠义） 暴—瀑—爆 津—律--建—肆 邀—激—缴 峭—俏—悄 躯—驱—岖 侠—峡—狭 * * 放声自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。边读边思考,然后小组讨论：1、作者去山中拜访了哪些朋友？2、想一想课文为什么以“山中访友”为题？ 溪流——妹妹 古桥——老朋友 树林——知己 山泉——姐姐 溪流——妹妹 白云——大嫂 瀑布——大哥 悬崖——爷爷 云雀——弟弟 石头、落叶、小花 阵雨 1、运用比喻的修辞手法，把“桥”比作“德高望重 的老人”，不仅写出了桥的古老，更突出了它 默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作 者对桥的赞美和敬佩。 2、运用拟人的修辞手法，鸟儿不是在鸣叫， 而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光 中闪亮，而是在“与我交换眼神”，一声呼唤， 一个眼神表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友 间的默契和友谊。 在描写上生动形象，