原创力文档- 140
- 0
- 约 8页
- 2016-12-31 发布于天津
- 举报
《三角形全等的判定方法》
（边角边）教学设计
海口市桂林洋中学 卢开贤
一、教材分析：
这一节我的课题是华东师大版八年级上册第13章第二节《全等三角形判定方法》第3课时《边角边》内容，是初中数学的重要内容；在能力培养上，无论是动手操作能力、逻辑思维能力，还是分析问题、解决问题的能力，都可在全等三角形的教学中得以培养和提高；同时利用全等三角形可以证明线段相等、角相等，学好全等三角形对相似三角形的学习也打下了良好的基础，因此，全等三角形的教学对今后的学习是至关重要的。
二、学情分析：
八年级（1）、（2）学生总人数110人，中等生及中等偏下学生是全班学生的主力军，差生比例占全班比例在70%以上。因此当前要下大力气培养尖子生，树立榜样作用。重视中游学生，调动他们的积极性，不仅教会他们知识，更要提高他们的能力。带动下游学生，减少差生，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断进步。大部分学生已经初步形成了比较良好的学习习惯，有个别学生学习习惯还不够好，作业比较拖拉，上课注意力容易分散，不能做到认真听讲。首先,学生学习缺乏主动性、积极性和持久性，每个学生都希望自己成绩好，可大多数学生懒惰成性，不愿多动脑、动手、动口，没有持之以恒、锲而不舍的学习精神。
三、教学目标：
1、经历探索三角形全等条件SAS的过程及其应用．
2、培养学生敢于实践，勇于发现，大
文档评论（0）