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习 作 指 导 课 教 案 习作课次 习作2 题目或话题 老师不在场的时候…… 习作要求 写一写老师不在场时,你和小伙伴之间发生过的故事,无论是好事,趣事还是错事,可以写下来。题目自拟。 教学目标 1．能按习作要求提示选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事, 题目自拟。 　 2．要通过对人物的语言.动作,神态和心理活动的描写,把内容写具体,情节写生动。 　 3．能主动修改自己的习作,逐步养成多读多改的良好习惯。 教学重点 通过对人物的语言.动作,神态和心理活动的描写,把内容写具体,情节写生动。 教学难点 注意点面相结合的写法，同时注意到有详有略。 教学准备 PPT、教学录像 指导过程 一 作 前 指 导 创设情境，引出话题 1.出示图片 2.谈话：同学们，老师这有一幅图，你们仔细看看，猜猜看这幅图上呈现的是什么时间，什么情况下发生的情景？ 3.图上反映的可能是——板书：老师不在的时候 发生的事。 4指名说说图上的孩子们在做些什么？ 链接生活，引发回忆 1.播放录像。 2.俗话说：山中无老虎，猴子称大王。不管是好事还是错事，或者是有趣的事，都可以说，关键是要说 题目或话题 老师不在场的时候…… 习作要求 写一写老师不在场时,你和小伙伴之间发生过的故事,无论是好事,趣事还是错事,可以写下来。题目自拟。 教学准备 PPT 改评过程 一 商定 改评 标准 回忆 习作 要求 写一写老师不在场时,你和小伙伴之间发生过的故事,无论是好事,趣事还是错事,可以写下来。题目自拟。 总体 情况 概述 今天中午老师浏览了同学们的习作，一篇篇佳作呈现在眼前，大多数同学能做到点面结合、有详有略的写法，还注意到了一定的细节描写，唯一有点遗憾的是有部分同学对细节描写不够细致，给人感觉不够生动。 改评 标准 商定 1.制定本次习作改评标准。 同学们你们觉得，如何来评定这篇作文呢？ 生说，师板书: 文从字顺 点面结合 详略得当 细节描写 2.敲定评“优秀、良好、及格”的依据。（ppt） 二 示范改评典型习作（题目、作者、主要特点、提示或教给的改评方法） 1.出示朱明祥的作文《疯狂的猴子》 2.指名读 3.学生谈感受 4.老师交给大家改评方法 一读 二品 三改 四评 5.出示：选择有两个代表性的眉批进行点评。 6.小结：老师先整体浏览一遍习作，看是否符合习作要求，然后默读习作，逐字逐句修改，最后又浏览一遍，写下眉总批，打上等第，写下日期。 三 自主 互评 互改 习作 预设（形式、要求、方法或步骤） 生成 1.出示改评标准 文从字顺 点面结合 详略得当 细节描写 2.出示习作等第评价的标准 3.强调改评的步骤： 一读 二品 三改 四评 四 推荐 欣赏 佳作 1.出示张咪批改王群新的《疯狂的猴子》习作、范蓉蓉批改杜明轩《老虎不在，猴子称王》。 2.两位同学谈如何批改。 3.在改评的过程中，同学们可以提出自己的见解。 五 自我 完善 习作 拿到自己的作文之后，请大家仔细看一看别人给你的修改意见，订正文中的错别字，修改病句。当然如果对同桌的评改有意见的，也可以和你的同桌交流、讨论一下。如果意见不能统一的，也可以请老师来帮助你们。 六 课堂 总结 “文章不厌百回改”这节课通过我们齐心协力的修改，我们的习作思路更清晰了，语言更美了，表达更准确了。总之，字字斟酌，句句推敲，持之以恒，良好的修改习作的好习惯一定能养成。 教后记 通过本次的改评课，学生认识到只有多读多改，作文语言才能更加流畅，表达更为准确，只有持之以恒才能取得更大的进步。