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课题：九年级下册第一课《威尼斯商人》 设计人： 江苏南通海安县大公镇初级中学 张晓敏　 课案（教师用） 第一课《威尼斯商人》 （新授课） 【理论支持】 设计本课时，遵循语文高效课堂设计基本理念，即应把教学中心由“教”转移到“学”，教者应启发诱导学生进行高效的语文学习，注重指导和启发，尤其要注意学生是否真正从教师的指导和启发中收到益处。课堂的主角应该是学生，是学生的活动，学生的成长，学生的发展。本着这样的理念，运用瑞士儿童心理学家皮亚杰为代表的建构主义学习理论，让学生借助于他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等情境下，通过意义的建构而获得的知识。基于这样的理论支持，《威尼斯商人》教案设计，力争做到以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识在原有经验基础上的意义生成，要求教师由知识的传授者、灌输者转变成为学生主动建构知识的帮助者、促进者，学生学习的合作者。 【教学目标】 1．积累词语，掌握“恻隐、豁免、万恶不赦、遍稽群籍”等词的词义，并学会运用。 2．把握戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。 3．体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点，了解夸张、对比等戏剧技巧。 4．理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾，认识夏洛克、鲍西娅这两个人物形象。 【教学重难点】 1.课文朗读。把握戏剧冲突，理解戏剧情节。 2.细节品味。体会莎剧富于个性化、