人教版八年级物理上册第三章物态变化第2节熔化和凝固设计二(共23张PPT).pptVIP

熔化和凝固 一、复习回顾 1.温度计的设计原理是什么？ 2.常用的温度计，一般里面装的都是什么液体？ 3.猜想在黑龙江省冬天应该使用什么温度计测气温？并说出你的想法。 4.我们常见的物质存在哪几种状态？ 1.温度计的设计 原理是液体的热胀冷缩。 2.常用的温度计一般有：水银温度计、酒精温度计。 3.观点一：使用水银温度计。 观点二：使用酒精温度计。 4.固态、液态、气态。 二、引入新课 1.上面这几幅图片中的几种物质，它们原来是什么状态，现在什么状态，遇冷后又会变成什么状态？ 2.从这几幅图片你可以得出什么结论？ 1.冰川本来是固态的，后来变成液态的水，如果再遇冷，又将变为固态的冰。火山和铁块本来都是固态的，后来变为液态的熔岩和铁浆，如果再遇冷，又将变为固态的泥土和铁块。 2.物质的状态不是固定不变的，在一定条件下是可以相互转化的。 教师对学生回答的问题进行总结并引出——物态变化、熔化和凝固的概念。 三、新课推进 （一）熔化和凝固 熔化：物质从固态变为液态的过程，如冰变成水。 凝固：物质从液体变为固态的过程，如水变成冰。 【教师提问】想一想，当把冰块放进饮料杯里时，冰块逐渐消失。那么在冰块熔化的过程中需要什么条件，不同的物质熔化时温度会如何变化？ （二）探究固体熔化时温度的变化规律 【提出问题】 1．在熔化过程中温度是怎样变化的？ 2．是不是每一种物体熔化时温度都相同？ 1.介绍实验装置 【设计实验】 实验器材：幻灯片 7 制定计划： 可能需要一定的温度；需要加热。 猜想假设： 物质熔化时需要什么条件呢？ 提出问题： （1）此实验采用教师指导学生实验方式，实验分为两个大组：一组探究海波熔化的特性；另一组探究石蜡的熔化的特性。做完实验后，两组学生根据实验情况进行交流。 （2）小组成员分工，每小组5～6人，要明确观察什么、怎么观察、记录什么…小组成员之间要有协作能力和团队精神，填写任务分工表格。 小组讨论得到以下结论： ①本实验应该测量温度，和观察物体所处状态。 ②组员分工，确定各自的职责，并认真填写表格。 ④根据海波和松香的熔化实验数据，在教材的表格中绘出它们熔化的图像。 ②点燃酒精灯加热，观察海波和松香的变化情况，并仔细观察温度计示数变化。 ⑤分析作出的图象，得出结论。 ③待被测物体的温度升至40℃时，每隔1min记录温度于表格中。 ①组装实验装置。 实验步骤： 2.进行实验收集证据 海波实验表格 时间/min 波温度/℃ 海波状态 石蜡实验表格 时间/min 蜡温度/℃ 石蜡状态 3.分析与论证 认识晶体熔化曲线： （1）AB段物质处于固态，表示晶体吸热升温过程。 海波熔化特点： 继续吸收热量， 温度保持不变。 （2）BC段物质处于固液共存态，表示晶体熔化过程，吸收热量，温度不变。 （3）CD段物质处于液态，表示液体吸热升温过程。 （4）B点表示物质达到熔化温度，但没有开始熔化，物质完全处于固态；C点表示晶体刚好完全熔化，物质处于液态。 认识晶体熔化曲线： 石蜡熔化特点： 继续吸收热量， 温度持续上升。 表示非晶体没有一个固定的熔化温度，整个过程是吸引热量，温度持续上升。 自然界中的松香、沥青、玻璃等都是非晶体。 根据熔化规律的不同，固体可分为晶体和非晶体。 晶体熔化时的温度叫熔点。 非晶体：在熔化过程中，没有固定的熔化温度的固体。 晶体 黑龙江北部的漠河镇 气温曾经达到过-52.3℃， 这时还能使用水银温度计吗？ 应该使用什么样的温度计？ 答：不能使用水银温度计。因为水银的凝固点是-39℃，水银早凝固了，测不出温度值。 从表中看出，应该使用甲苯或酒精做测温物质的温度计。 凝固是熔化的反过程，想一想，凝固的图像应该是什么样子？ 时间 温度 熔点 吸热熔化 放热凝固 同一晶体的熔点和凝固点相同 海波 固 体 晶 体 非晶体 相同点 不同点 熔化条件 凝固条件 熔化过程都是由固态变为液态，都要吸热；凝固过程都是由液态变为固态都要放热。 有熔点和凝固点，熔化和凝固过程吸热，温度不变。 没有熔点和凝固点，熔化和凝固过程吸热，温度不段升高。 吸热，达到熔点 放热，达到凝固点 吸热 放热 熔化、凝固的应用 熔化吸热降温的应用： 将固体工业原料制成生活、生产所需成品： 基本概念： （1）熔化： （2）凝固： （3）晶体： （4）熔点： （5）非晶体： （6）凝固点： 物质由固态变成液态的过程。 物质由液态变成固态的过程。 有一定熔化温度的固体。 晶体熔化时的温度。 没有一定熔化温度的固体。 晶体凝固时的温度。 熔化规律 凝固规律 不 同 晶体 非晶体 晶体 非晶体 相同 2、晶体与非晶体的比较 有熔点 无熔点 有凝固点 无凝固点 熔化时固液共存 熔化时先软后稀 凝固时固液共存 凝固时无固液共存态 吸收