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发现母亲 王东华 著 自序·愿天下人共读之 导论江山是银，母亲是金 0.1我曾经对自己问个不休一句话改变了一个人的命运——我的生活故事——重释夏斐事件——摒弃母职的做法并不是制度造成的——“五四”也许是中国母教的一个转折点 ——重评中国母亲史——“文革”是中国母教的一个典型切片——现代中国已无家庭教育可言——伪劣产品的本质在于伪劣母亲 0.2童年不应该是一个任父母打扮的小孩子 第三只眼睛看天才——我的一点早教体会——中国历史上有着辉煌的早期教育传统——是先天还是后天——是超常还是正常——是天然还是自然——是晚成还是早成——是先表还是迟衰——是短寿还是长寿——是什么造就了伟大的人物——让我们千百倍地把童年重视起来 0.3自古英雄出少年 人的成长三棱锥说——智力商数：天才都是神童——意志商数：天才都是斗士——品德商数：天才都是圣徒——气概商数：天才就是天才 0.4我们的教育犯了大错误 道德教育失误的根本原因在哪里——人类教育的问题究竟出在什么地方——要高度重视潜教育：习育和化育——我对情商等的看法 0.5女人的名字叫母亲从生物学的角度看：女人的名字的确叫母亲——从优生学的角度看：女人的名字还是叫母亲——从人才学的角度看：女人的名字更是叫母亲 0.6推动世界的手是摇摇篮的手 “早逝现象”敲响中国母婴质量的警钟——母亲，只有母亲，才是创造历史的真正动力历史与未来·母亲缔造光明 目录 第一章人类还没有学会走路 1.1烛光里的母婴 马卡连柯：教育的基础主要是在五岁前奠定的——蒙台梭利：儿童头三年的发展可看作人的一生——老威特：如果教育得法，大多数孩子都会成为非凡的人才——穆勒：由于父母的教导，我开始的时间要比同代人早二十五年 1.2没有太阳的天空 养牛、养鸟、养鱼、养花都要懂得专门的方法，那么养孩子呢——买一件电器、家具、衣服都要跑遍全城，可又有谁为育子中的一个问题也如此做呢——我们的媒体每天都有大量的足球、股市消息，可是育儿呢 1.3教育：僧侣式的学校 当前的性知识普及是性教育还是性教唆——为父为母是人生最重要的课程——潘光旦：师范教育屯是一样的不着边际，它只教人如何做别人家的儿女的老师，没有教人如何做母亲，做自己的子女的老师——许广平：结了婚的女性，总有做母亲的一天，最好还是有这样的研究所或指导所 1.4爱情：美丽得不可饶恕的罪行 1.5分娩：以诞生为名义的屠宰 1.6养育：培养乎，饲养乎 1.7成功：用孩子抵押来的勋章原理与假说·人皆可为尧舜 第二章智本能：人生只有一次机会 第三章大规律：天才何以成为天才 第四章佑护者，母亲是孩子的总设计师方法与途径·母亲是第一生产力 第五章教育，母亲是孩子的大老师 第六章习育，面对孩子我们必须重新做人 第七章化育，向伟大的心灵迈进 第八章让天才成批出现跋·向使命证明自己 后记 导论:江山是银，母亲是金 中国是最早开设学校的国家，尽管如此，他们的文明落后了。这是由于他们没有认识到妇女教育的必要。过去，中国人认为妇女不应受教育，因此，中国大多数妇女是文盲，也不进行家庭教育。受不到母亲教育的国民决不能成为伟大的国民。 ——斯特娜夫人［美］ 我曾经对自己问个不休 一句话改变了一个人的命运 1986年底，我在上海交大双学位班开始准备毕业论文。其时尼采热刚刚在大学校园里兴起，他的“超人”学说一时间赢得了无数青年学子们的青睐，我也是这其中的发烧友之一。 想到80年代以来一直不衰的“人性”话题，于是我决定写一篇《人性的批判》，一来可以作为一种学业任务交付，二来也想好好澄清自己的一些迷惑。 顺着这条思路，我的思维就慢慢地集中到了“超人”的体现者“天才”身上了。因为在其时的我看来，“天才”既是人性个性发展中最完善的一部分人——他们的特质与才具是常人所不具有的，他们指示着人类发展的方向；同时又是人性共性发展中所最能显示出其不完善的一部分人——他们的缺点正是某种大众的痼疾，以至于就是连这些高度自觉的天才也无法挣脱！因此研究天才不仅具有最大的启发性，同时也具有最大的指导性。正是在这种思想的指导下，我开始了对“天才”的研究，我这些年所做的工作其实都可以看成是这种思想的延续。确定了目标之后，我开始捕捉一切有关“天才”、“超人”、“英雄”、“圣杰”之类的信息，凡是这方面的书籍、文章我都摘录、复印，于是一本一本地检索这方面的资料，《早期教育与天才》这本书就是这个时候从图书馆的书架上被翻看到的。 由于有“天才”二字，我就顺便借了想看看作者对于“天才”是如何定义及认识的，以作自己写作时的批判和参考之用。没想到晚上躺在宿舍里一翻，我的人生也随之翻开了新的一页。这是一本极为传神的早期教育著作，作者日本教育家木村久一写得完全不像我们教育书籍那样呆板，他通过一个个父亲、母亲教育自己孩子的具体事例，将