高三语文辨析并修改病句 知识精讲 粤教版.docVIP

高三语文辨析并修改病句 知识精讲 粤教版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 辨析并修改病句 【高考考点解说】 1. 语序不当 （1）主客体倒置 如：朱镕基这个名字，对中国人谁不熟悉。（主体是“中国人”，客体是“朱镕基”，应该为“中国人对朱镕基这个名字，谁不熟悉。”） （2）定语、状语内部成分顺序颠倒。 如：博物馆展出了几千年前刚出土的文物。（两个定语顺序颠倒，应该为“刚出土的几千年前的文物”） 又如：我们顺利地按照高老头画的那张简图找到了传说中的那位神猎手。（两个状语顺序颠倒，应将“顺利地”和“按照高老头画的那张简图”位置对调） （3）修饰成分和中心词顺序颠倒 如：在阶级社会里，为了适应一定的经济基础，作为教育的上层建筑也是为一定的经济服务的。（应是“作为上层建筑的教育”） （4）词语顺序不合理 如：有些人往往忘记、反对甚至抛弃实事求是这一马列主义的基本观点。（句中谓语的词序不当，应改为“忘记、抛弃甚至反对”） （5）分句顺序不当，特别注意递进复句、顺承复句 如：他不但能读书作文，而且会认字写字。（递进关系不当，“读书作文”与“认字写字”当换位） 又如：面对歹徒，他毫不畏惧，终于保护了人民的生命财产，制伏了歹徒。（顺承关系不当，应是先“制伏了歹徒”，后“保护了人民的生命财产”） （6）关联词语位置不当 复句中的两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。 如：不但他能用相关理论指导自己的工作，而且能够领会这些理论的精神实质。（分句主语相同，应把“不但”放在“他”之后） 又如：她如果不能实事求是，事业就会受到损失。（分句 主语不同，“如果”应放到“她”之前） 2. 搭配不当 （1）主谓搭配不当 如：他那伟大的形象和崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海里。（“品质”与“浮现”不能搭配） （2）动宾搭配不当 如：同学们用心地注视和倾听着这位见义勇为英雄的报告。（“注视和倾听”两个动词带一个宾语“报告”，其中“报告”与“注视”不能搭配，应删去。） 当多个动词带一个宾语时，要注意是否所有动词都能与宾语搭配。 （3）主宾搭配不当 如：我们坚信有那么一天，中国的工业和农业会成为发达的国家。（“工业和农业”不能成为“国家”，主宾搭配不当） （4）附加成分与中心词搭配不当 如：消费者有权享受放松且不受干扰的就餐环境。（“放松”不能修饰“就餐环境”，应改为“轻松”） （5）关联词语不搭配 如：只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅度提高。（“只有”和“就”不是配套关联词，应将“就”改为“才”不能将“只有”改为“只要”，因为分句间是必要条件关系而不是充分条件关系） 3. 成分残缺或赘余 （1）主语残缺 主语残缺往往由两种情况造成，一是滥用介词，一是暗中更换。 如：通过网络，使我的生活变得丰富多彩。（句中无主语，应去掉“通过”，“网络”作主语） 又如：由此看来，热带沿海和岛屿周围，到处都能长出椰子树来，也是生物对环境的一种适应。（在“也是生物”前加上“这种现象”一类的词） （2）谓语残缺 如：李欣在回家的路上，突然有个人躺在了路边。（应在“有个人”前加“发现”） （3）宾语残缺 如：宗教是人们对自身无法左右的外部力量的崇拜和敬畏，是用超人间的形式对外部力量作幻想，同时又将其人格化。（宾语的定语过长，冲掉了宾语，应在句末加上“的一种反映”） （4）成分赘余 如：这本书，现在可以说，部分达到了我的原始初衷。（“原始”与“初”重复，应去掉“原始”） 4. 结构混乱 （1）结构杂糅 某句话前半句是一种结构，后半句是另一种结构，如：等离子电视机深受广大消费者所欢迎。（“受……欢迎”是一种结构，“为……所欢迎”也是一种结构，不能混说，应将 “所”去掉） （2）语句拼合 把要说的两句话硬合在了一起，如：要想学好，一定要下苦功夫不可。（应把“一定”换成“非”，保持“非……不可”句式或者删去“不可”） （3）句中暗换主语 在复句中暗换分句的主语，使原有主语不能和谓语搭配。 如：老工人的一席话深深触动了小林的心，久久不能平静下来。（前半句的主语是“话”，后半句的主语暗换成“心”，使得全句主语和谓语不能搭配。） 5. 表意不明 （1）有歧义 如：校医室的通知说，让各班本月20日前去体检。（“前”字有歧义，到底是“20日前”还是“前去”?令人费解。应改说“20日之前去体检”或者去掉“前”） （2）指代不明 如：小王回到宿舍，发现李萍与她的同学在谈心。（“她”究竟是指“小王”还是“李萍”，指代不明） 6. 不合逻辑 （1）概念混乱，种属关系的概念相杂 如：游泳券分普通票、参观票、月票、季票几