数学《认识钟表-整时》信息化教学设计.doc

福建省中小学教师信息技术应用能力提升工程 信息化教学设计 作者信息 姓名 陈敏 电话 学科 数学 年级 一年级 邮箱 329752095@ 单位 福州市晋东小学 教学设计 教学主题 《认识钟表----整时》 一、教材分析 本节课是人教版小学一年级第一册数学的《认识钟表》这个单元的知识，本单元有认识钟表、认识整时，《认识钟表》属于准备性内容，初步认识钟面上的时针和分针，本节课是《认识钟表》这个单元的第一课，为以后进一步学习有关时间的知识--------如时、分、秒， 24时计时法做了铺垫，本单元主要是学生认识整时的情境题材，教材在这一情境中根据小朋友生活与学习的习惯，安排时间，以供学生认识钟面。结合学生已有的生活经验，让学生学会看钟表，并会认读整时的时间，并能根据学生的年龄特点，渗透珍惜时间的教育，教育学生要珍惜时间，好好学习。 ? 二、学生分析 一年级的学生在日常生活中经常接触到钟表，在日常生活中潜移默化的感知到了时间这一抽象概念的存在。但让学生建立时间观念可能比较困难，因此必须把这作为本单元的难点，所以用大量的课件ppt和学具帮助学生更好了解钟表，设计教学活动，让学生从活动中实际操作，多观察，多交流，掌握整时的数学知识。 三、教学目标 1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。? 2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。? 3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。 四、教学环境 √简易多媒体教学环境 囗交互式多媒体教学环境 囗网络多媒体环境教学环境 囗移动学习 囗其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 在本节课中我使用了ppt教学课件的设计，教学中注重学生的情感体验，增强数学知识的趣味性，在情境导入、实践探究活动、巩固新知、总结这四个教学环节中设计了大量的ppt图片，结合图片帮助学生认识钟面，通过观察钟面引导学生对整时这个时间的认识以及不同的表示法，尤其在巩固新知环节里，结合孩子的年龄特点设计了不同情境的ppt练习，让学生动脑、动手，玩中学，玩中巩固知识，调动学生多种感官积极参与学习，学生通过学习，能较好掌握本节课对整时的知识的理解。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 一、创设情境，谜语导入：? 师导言：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，请你们来猜一猜：我有一个好朋友，日日夜夜不休息，滴答滴答真好听，提醒我们要早起。?谁猜到了这是什么?? 师：瞧，一家钟表店开张了，让我们一起去看看吧。你们都见过吗？那你们知道这些钟表有什么用处吗？ 这些钟表都是我们的朋友，我们的生活和学习都离不开它。? 要想与这些钟表交朋友，了解钟表的秘密，今天我们就一起来认识钟表。（板书：认识钟表）? ? 学生根据课件猜谜语，生说：钟表（板书：钟表）? 借助ppt出示谜语，吸引学生对新知识的注意力。 借助ppt出示：闹钟、电子表、形形色色各种不同的钟表，联系生活了解时间以及钟表。 二、探究新知,师生交流。? ? （一）、请同学们拿出桌面上的学具钟，看看这个钟面上有些什么呢？（1）仔细观察两根指针：哪根是分针、哪根是时针，对比有什么不同。（2）分针、时针也是按数字从小到大的顺序旋转的，把它称为顺时针转动。? ??2、指一指：同学们指着桌上的学具钟表和同桌说说：哪根是分针，哪根是时针？师板书：时针、分针。? （二）、认识整时。? 过渡：小朋友们，你会看时间吗？今天我们就试着认一认下面几个钟面上的时间。 1、出示情景图，请同学们观察这幅图，图上的小朋友在做什么？，谁能说一说这是什么时间？ ?师：平时生活中我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。所以同学说的7点我们就要说成7时? 板书7时,是几时直接在几的后面加上汉字“时”就可以，这是整时的第一种表示方法叫中文表示法。 师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？ 师说明：分针长长指12，时针指7就是7时。谁能像老师这样说。 同桌互相说一说。 学生汇报：有12个数字，有两根针，又长又细叫分针，又粗又短叫时针。 ? ? 学生互相指一指，认识分针和时针。 ? ? ? 生说：这是早上7点，妈妈叫这个小朋友起床了。 。 生说：时针指着7，分针指着12。? ? 学生结合ppt课件出示的钟面和学具，观察钟面上有什么，进一步学习钟表知识。