洪湖市第一小学教师网络研修与校本研修整合培训实施方案.docVIP

洪湖市第一小学教师网络研修与校本研修整合培训 实施方案 根据《洪湖市教育局2016-2018年区域整体试点项目网络研修与校本研修整合培训实施方案》要求，为切实做好整合、研修、提升教师基于教学难重点的校本研修技能，促进教师与学校诗意教育的共同发展，学校特制订本方案。 目标 依据洪湖市区域试点项目规划，三年一周期（2016年为第二年），统筹设计；积极实践教研与培训整合，积极实践线上研修与校本实训的整合；以学科坊研修为主线贯穿年级教研组磨课活动助力教师个体发展；。具体目标如下： 1、师德行为有改善。聚焦关爱留守儿童，通过网络平台“国培大讲堂”提供的课程资源开展师德、心理健康、教育法规的学习，提高教师师德修养，改善教师师德行为。 2、应用能力有提升。聚焦微课在教学重难点中的应用，了解微课设计的流程和基本工具、方法，制作微课共建学校微课资源库，并运用微课资源弥补课堂教学中的不足。 3、把握重点突破难点有策略。聚焦课堂教学重难点，提高教师正确确立教学难重点的理论基础，提高教师课堂教学把握重点突破难点的技能。 4、常态研修有方法。聚焦教师专业发展，提高教师参与校本研修的主体责任意识和实施能力，熟练掌握网上自主学习、协作学习和资源管理的方法和技术。 培训对象 全校教师全员参与本项培训。 实施时间 本项目实施时间为2016年10月—2016年12月。 研修内容及阶段安排 教师根据个人需求及各阶段选修课程，参与线上线下活动，完成学习和实践任务。具体安排如下： 阶段 时间 网络课程 混合研修活动 实践作业 通识课 程 专业课程 教研组长组织活动 学员网络研 修 第 一 阶 段 熟悉家 园 制定 计划 10.1 --10.14 2周 课程导学 平台操作指南 教研组长：结合网络研修内容，设计校本研修活动计划，确定本学期校本研修重点 1.学习网络课程；2撰写个人年度发展计划；3.参与研讨活动；4.提出问题，发起问答；5.上传资源；6.参与社区学习共同体研修 作业1： 反思自身教学过程中存在的问题，聚焦问题的解决，提交一份个人发展年度计划 阶段 时间 网络课程 混合研修活动 实践作业 通识课 程 专业课 程 教研组长组织活动 学员网络研 修 第二阶段 以学 定教 设计 教学 10.15- --11.11 学科类备课课程 结合本学期执教的一个主题或一节课，选定某个教学难重点，组织学员集体备课，对完成的教学设计进行互评和点评，研磨评选出优秀的教学设计，至少推荐一份至区域 1.学习网络课程；2.提交教学设计或微课设计；3.参与学校集体备课活动，对教学设计（微课设计）进行打磨；4提出问题，发起问答；5.上传资源； 6。参与社区学习共同体研修 作业2-1： 教学设计（并附相应的课件） 作业2-2： 微课设计（可用于学生） 阶段 时间 网络课程 混合研修活动 实践作业 通识课 程 专业 课程 教研组长组织活动 学员网络研 修 第三 阶段 因材施教 实施 教学 11.12- 12.9 各学科上课类课程 结合选定的教学重难点组织开展同课异构或同课同构活动，组织学员对重难点课程进行打磨，推出校级优质课，每个教研组至少推荐1节优质课 1.学习网络课程； 2.提交一份课例（课堂实录或微课）；3.参与学校听课评课活动，对课例（微课）进行打磨； 4.提出问题，发起问答； 5.上传资源； 6.参与社区学习共同体研修 作业3-1: 教学课例（课堂实录或教学片断） 作业3-2： 微课 阶段 时间 网络课程 混合研修活动 实践作业 通识课 程 专业 课程 教研组长组织活动 学员网络研 修 第四 阶段 以评 促教 评价 教学 12.10- 12.31 学科评价类课程 坊主： 结合选定的教学重难点，组织开展测试研磨，组织学员对选定的重难点进行检测设计，打磨分层检测题 1.学习网络课程； 2.提交一份分层课后检测测试题或课后检测题； 3.参与学校集体，研磨活动； 4.提出问题，发起问答； 5上传资源； 6.参与社区学习共同体 作业4-1： 课后检测试题； 作业4-2： 分层课后检测测试题 第五阶段 总结 发展 推出 精品 校（园）级工作坊（教研组/备课组）坊主：总结本坊研修成果，推荐本坊优秀研修成果 1.反思、修改研修前几个阶段的研修成果； 2.参与精彩绽放等研修活动 混合研修活动说明: 1.校园坊主要根据学校的常规教研活动开展坊内活动，如推门听课、集体备课等活动。 2.各教研组组长要根据学科坊主的整体安排制定研修计划，认真组织本教研组的听课﹑评课和线下研讨活动，落