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关于技工学校思想品德教育方法的思考 　　摘 要：技工学校的学生，由于自身的特征和社会的影响，表现出了各种各样的思想道德问题。可是，大多数的技工学校往往重视技术能力的培养，而忽视思想品德教育，所以，出现了“育智多，育人少”的现象，近些年来越来越引起大家的思考与关注。 　　关键词：技工学校； 思想品德教育； 特征； 现状； 措施 　　技工学校的学生是一个特殊的群体，学生往往思想复杂，个性强烈，所以，技工学校的思想品德教育工作者，要不断创新教育方法，从而完成思想品德教育的任务，为国家培养栋梁之材。 　　1、在思想品德方面技工学校学生的特征 　　技工学校的学生是一个特殊的群体，他们一般文化水平都比较低，部分学生的思想品德较差，加之他们的年龄又小，社会经验不足，所以，遇到复杂的社会诱惑时，他们往往不知所措，感到困惑和茫然。他们的特征是：一者他们没有形成科学的世界观、价值观和人生观，信念淡薄，对错误的思想识别能力差；二者社会公德心不强；三者他们认为上了技校低人一等，一大部分学生不求上进，没有明确的人生目标，得过且过，学习起来不勤奋、不刻苦。所以，在这种情况下，在思想品德方面，技工学校要加强教育。 　　2、当今思想品德教育方面，技工学校学生的现状 　　2.1学校重视程度不够 　　目前的技工学校的普遍现象是重技能的培养，而轻视品德教育。这就严重的阻碍了思想品德教育的开展。另外，大家都知道，思想品德教育是全方位、多层次的教育，需要大家的共同努力才能做好，不能把这项工作只看成是政工干部的事。可是，在技工学校里，部分领导却忽视了这一点。学校的重视程度不够，学校应提倡大家应齐抓共管。 　　2.2思想品德教育的内容跟不上时代的要求 　　当下，大部分技工学校的思想品德教育内容，忽视了思想教育与伦理教育的不同，只是局限于某些守则教育，学校只是告诉学生应该怎么做，不能怎么做，学校的思想品德教育，只是停留于理论的层面。再者，学校的思想品德教育不与学生的实际生活接轨，不考虑学生的思想发展水平，重理论轻实践。思想品德教育的内容陈旧，跟不上时代。 　　2.3思想品德教育人员大都是兼职，工作不到位 　　目前，技工学校的思想品德教育的工作人员，大都是兼职。由于工作的精力有限，他们不把思想品德教育这项工作当一回事，他们没有热情，只是应付，工作不到位。尽管现在技工学校的思想品德教育的重要性已经十分明确，但是，由于长期以来，人们对思想品德教育的偏见，以及学校在思想品德教育方面的制度不够完善，所以，到目前为止，很多思想品德教育的工作人员，并不能全身心的投入到思想品德教育中去。 　　3、加强技工学校思想品德教育的措施 　　3.1提高思想品德教育的认识 　　当前的社会是一个激烈竞争的社会，就业形势还十分严峻，要想让技工学校的学生，在这个激烈竞争的社会中立足，技工学校有责任让学生树立竞争、健康的思想道德观念。技工学校的思想品德教育内容要全面、科学，内容要完善，结构要合理。 　　3.2培养自尊，树立自信 　　学生的自尊就是指要受到大家的尊重，这种尊重有的来自于家庭，有的来自于学校，有的来自于社会。学生的自尊是学生自我意识的体现，也是学生克服困难、不断前进的重要动力。所以，技工学校要想加强思想品德教育，要特别注意学生的自尊心的培养。不少学生，特别是技工学校的学生，由于学习的经历中，受到过严重的自尊心的打击，所以，他们对学校的教育，特别是技工学校的教育，态度淡漠，对自己的学习能力缺乏信心。 　　要想提高学生的思想道德水平，首先老师要和学生不断地进行交流，打通他们的思想，激发他们的情感，关注他们日常生活中的小事，了解他们日常生活中的困难，老师要和学生做朋友，成为学生的贴心人。其次，老师要深入学生生活，洞察学生内心世界，时刻关注学生的思想上的变化，抓住时机，适时的帮助他们解决思想上存在的问题，把问题处理在萌芽中。再者，在管理班级时，老师要尊重学生提出的意见，尊重他们参与班级管理的权利，让他们积极投入到班级管理中来，让他们充分认识到他们是班级中一份子，是班级的主人。这样，老师的关心、信任与尊重，他们必然感受到地位的提高，从而培养他们的自尊，树立了他们的自信，为思想品德教育打下良好的基础。 　　3.3注重校园文化 　　校园既是学习的最好场所，也是进行思想教育的重要阵地，优化校园文化，提高校园文化的水平，对学生进行思想品德教育具有重要意义。思想品德教育与文化教育息息相关，密不可分。教学中，对文化学习的同时，往往都渗透着思想教育，老师们大多都是通过文化教育潜移默化地进行思想品德教育。在学校的各项活动中，学生们在感受到活动的丰富、有趣获得文化水平的提升的同时，思想道德水准也会得到潜移默化的提升。所以，文化建设搞得好不好，直接影响着思想品德教育的成功与否。