小学专题3.pptVIP

语言学习策略： 指形成使用目的语的语言学或社会语言学方面的能力，比如，记忆生词，与目的语使用者开展对话，根据上下文猜测单词或句子的意思等，强调对语言本身的掌握。 这类策略的主要研究者有Oxford（1990），O’Malley and Chamot(1990), 和 Wenden and Rubin (1987)。 技能学习策略： 指旨在成为熟练的交际者的努力它需要涉及多种活动，比如，阅读策略，写作策略，学习并记忆信息，与他人有效沟通，准备应试和自我激发学习动机等。 这方面的代表人士有Cohen （1990），Ellis (1994) 。 前面不同教师提及的学习策略虽然听起来不一样，而且都很难给出准确的定义，但每种说法都在关于学习策略的研究中有所提及。 需要注意的是，没有任何一个策略就一定是灵丹妙药，许多不同的学习策略对于成功的学习来讲都是必要的，特别是在课堂教学中。只有当学习策略融入日常的课堂教学才有可能发挥其最大的教学效果。 学习策略大概可分为三大类： 元认知策略 认知策略 社会/情感策略  元认知策略：也称调控策略，主要关注自己如何学习。 如何自我计划 如何自我监控 如何自我评价 认知策略：主要关注学会如何思考 如何使用资料 如何分类 如何记忆、记笔记 如何利用已有