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提高小学英语课堂教学实效性 　　当今社会是科技迅猛发展的社会，能够多渠道获取信息的人才能走在时代的前面，小学英语学科的开设也顺应了这一发展形式。我市开展小学英语教育已有十几个年头了，在这些年里，我们小学英语教师都在积极探索课堂教学的模式与方法，做到优化课堂教学。而我们小学的生源主要来自于附近的村镇，与市里学生相比存在着一定的差别，相对市里的小孩而言，镇里的小孩接触外语的机会少，缺少相应的语言环境和学习条件，起点要比他们低。那么如何在英语教学中摸索、探究出一套适合农村乡镇小学英语课堂教学切实可行的教学方法，使农村小学生在相对低起点的基础上能够培养出浓厚的学习兴趣，愉快地学习英语，这也是开设英语课程成功的关键. 　　在英语课程开设以来，出现了种种不利于我们教学的因素，如学生不爱学、家长不重视、同事不配合，学校少关心、教师不愿教等状况，甚至英语课成为众学科中的“丑小鸭”，这就大大影响了我们课堂教学的实效性。对此我们应做出一些有效的对策，以促进我们课堂的实效性。下面就此谈谈我的一点看法： 　　一、学生方面 　　学生刚开始学英语时，兴趣很浓，愉快地歌唱，尽情地游戏，学生们乐此不疲。喧闹后，教师要求学生保持安静，并能达到教学目标，学生的兴奋点就被抑制。久而久之，学生就失去了参与课堂活动的热情。另外，教师对英语课堂教学常规制度的忽视，也影响着学生学习的积极性。教师们在课堂上往往注重完成教学内容，而忽视课堂常规的建立，学生上课不专心听讲，课后不复习，作业不完成。长此以往，随着学习难度的增大，量的增多，学生学习英语的积极性日益减退，甚至出现厌学情绪。 　　1、要充分激发学生学习的兴趣 　　兴趣是学生学习的最大动力，我们就要尽量去保持学生的学习兴趣，也只有学生对学习感兴趣了，我们的教学才能得以持续。课堂中，我们可以利用自制头饰、挂图、卡片、实物、简笔画、儿歌以及各种各样的游戏来激发和保持学生学习的兴趣，通过各种各样的教学手段，活跃课堂气氛。 　　2、用竞争评价促进学生学习的自觉性 　　竞争，它可以让课堂活起来。小学生好胜心强，我们可以充分利用这一点，在课堂教学中引入竞争机制。竞争即可使学生认识到集体力量的强大，增强学生的荣誉感，又可加强同学间的合作，提高学生的参与意识，在竞争中让学生充分体验成功的快感，从而促进学生对学习的自觉性。 　　3、充分利用环境组织教学 　　大胆和好表现是小学生的特点，也是小学开设英语课程的有利因素，只有在宽松和谐的教学氛围中，学生才会思维活跃，敢说敢做，才能有效学习，学生的学习兴趣，才能得以保持。在校园里，教室中出英语黑板报。这是学生喜闻乐见的一种形式，也是班主任们很乐意的一件事情，黑板报它图文并茂，灵活多样。黑板报所出的内容不拘一格，可配合教学的各个阶段，可回答学生疑问，可反映学生的校园生活，可展示学生的优秀作业，可介绍英美风土人情等，尽量融知识性和趣味性于一炉。 　　4、正确对待学困生 　　所谓的学困生一般是指智力正常，但在学习上确实存在着严重的困难，学习成绩与自身的潜力存在显著差异的一些学生。在教学中，我主动接近他们，用积极的态度，真诚的微笑来缩短我们之间的距离，对他们进行英语学习心理疏导，分析他们学英语的状况，找出成绩差的原因。多给他们一点关心，多找找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励激发他们的上进心，并对他们进行思想教育，这时他们会认为我们重视他，看得起他，说不定被你所感动而一跃而起的。 　　二、家长方面 　　随着社会的发展，可以说100?的家长都认为英语很重要，但却只有少数家长认为小学英语很重要。因此，也就很少关注学生的英语学习，而有的家长虽也能认识到小学英语的重要性，但自己本身没有较高的文化水平，对英语也是一窍不通，就更不用说为孩子创设良好的英语学习环境了，而这些情况也恰是造成学生忽视英语的原因之一。当然，这些并不是说家长不关心学生的英语学习情况，而是他们不了解小学英语，不了解学生学习英语的情况。我们要积极做好与家长交流、沟通的工作了。在每学期的家长会上，我和张老师主动向家长介绍小学英语的学习目的、内容及意义，反映学生学习英语的情况，及英语作业的布置情况等，使家长们了解小学英语，让家长对小学英语动心、感兴趣。如果小学英语在家长们的观念中显得重要了，那么在学生间也会产生一些相应的影响，对我们的教学也是一个有利的因素。 　　三、学校方面 　　学校少关心 ，小学英语教师往往课时多，一个班一周三节英语课所安排的时间也往往不合理，其次，学校领导们往往接触英语机会少，不太了解英语，他们甚至会认为小学英语只是一门无关紧要、可有可无的副课。小学英语作为一门新学科，上课时间的安排，教材的征订，各项竞赛、活动的组织开展，特别需要学校的支持、配合。针对这种情况，我们要敢与学校领导沟通，取得学