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探讨如何强化高中作文有效指导 　　【摘 要】 　　写作作为新时代青年必须具备的一种能力，是个人内心感受的倾诉，也是自我独立性思考的酣畅表达。写作水平的高低，往往可能影响到你学习的进程，生活中的交际，甚至直接决定个人对于工作的表达程度。针对这样的现状，我们应该对作文教学充分重视，着手切实做好强化高中作文的有效指导。 　　【关键词】 　　高中 作文 有效 指导 　　写作作为新时代青年必须具备的一种能力，是个人内心感受的倾诉，也是自我独立性思考的酣畅表达。写作水平的高低，往往可能影响到你学习的进程，生活中的交际，甚至直接决定个人对于工作的表达程度。而每个人写作基础的奠定，依靠的是以往素材的累积以及学生时代的写作能力锻炼。所以这样看来，教育机构对于高中学生作文能力的培养，着实应该上升到一个必要高度。而时下的高中作文教育，尚存在着一些问题，导致现实情况中，高中学生的写作能力达不到一个应有的水平高度。针对这样的现状，我们应该对作文教学充分重视，着手切实做好强化高中作文的有效指导。 　　1.目前高中作文现状分析 　　1.1缺乏创新意识，作文格式模式化 　　在高考的重压之下，作为占据语文科目半壁江山的“作文”，便成为了应试教学培养中的重中之重，而一味追求高分的教师们，往往会选择性地忽视作文本身表达作者内心感受这一真正意义上的作用，而只是一味地去教授给学生写作的模式、技巧，使得学生们用一样的模板，填充进相差无几的素材，进而组成了一篇又一篇的所谓“高分作文”。这是我们高中作文教授现状的可悲所在，使学生们习惯于去“复制”作文，从而慢慢丢掉了创新意识，丧失了写出真正表达内心的好作文的能力。 　　1.2在高中作文的讲授中，缺乏对学生主体的重视 　　在当下学校里作文的讲授与讲评中，教师往往以自身好恶来对学生作文一概而论，忽视了对于学生主体的重视。好的作文应该是不拘一格的，不应是一概而论的，而教师根据自身固有的喜恶来评价学生不同风格的作文，这是不公平的，有可能扼杀掉一大批好的思想。 　　1.3学生缺乏真实生活体验，作文言之无物 　　在“应试教育”的沉重压力之下，学生们都一味地闷头苦学，为的是走过那一架千军万马过的独木桥，奔入白色象牙塔的怀抱。而在这样一味的闷头苦学之下，学生们往往没有时间去理会生活中的小细节，忽视掉生活中真实的内心感受。这样就使得生活经验本就匮乏的高中学生写不出真实动人的内心感受，所以也就写不出真正的好作文。 　　2.全面提升高中作文水平的有效“出路” 　　2.1激发学生内心真正的写作欲望 　　写作之事，需要的是写作之人表达内心真实的感受或者表述出个人独立思考的结果。所以归根结底，激发学生内心真正的写作欲望才是作文课堂真正该做的事。有了真正的表达欲望，自然也就有了写好作文的先决条件。例如郁达夫广受赞誉的《沉沦》一文，依靠的不仅仅是郁达夫娴熟的写作功底，其中深重沉郁的种种感情，正是他独自留学日本，承受了巨大的孤独感后，最为真实的内心情感表达。 　　2.2鼓励学生多读书，沉淀自身文化素养 　　俗话说“文如其人”，一个人真实的文化素养、文化底蕴将会真切地表达在写作者的文章之中。所以在积累知识、积累经验、积累感受的同时，就是在提升个人写作的能力。 　　2.3帮助学生积累写作素材，使作文拒绝空洞，做到言之有物 　　在传统意义上的课堂上，可以适当地穿插入美文欣赏、名著解读、时事评论等，确保学生可以学到更多的东西，积累有效的真正的写作素材，并且丰富学生们的内心，发散学生们的思维，使学生们的作文言之有物，神形丰满。诗词的引用可以润色学生文笔，独特思维的抒发可以提升整个文章的层次，所以说写作素材和写作思维的积累可有效提升学生写作能力。 　　2.4完善作文的评分机制 　　回归到现实，高中生的作文最现实的意义还在于针对考试，想要改变一个模板填灌出无数作文的现状，无疑现存的作文评分机制是需要作出相应改变的。八股文般的写作模板需要被打破，评分人员需要付出更多的精力，更深的热情来认真评定学生作文，这样才能真正鼓励学生们对于写作充分发挥出更多更大的创造性，最终形成一个百花齐放的作文大环境。例如，可以在考卷作文的评定中综合多位教师的看法和给分，来判定学生的最终得分。 　　2.5充分发挥创造性，增强课堂趣味性 　　对于一门课程而言，其实归根结底它所需要的，是学生的喜爱与真心投入。而作为本就偏重感性的作文而言，更是需要着重吸引学生们的兴趣点。只有有了兴趣，才会促使学生更好、更深入地去学习。例如，在做一个作文题的写作讲授时，教师可以以一则生动有趣的寓言故事作为引入，这样，被故事所吸引的学生将会更容易去记住接下来所讲授的有关知识。再例如，可以以班级为单位建立作文评比擂台，实时评比出冠亚季军，摘抄他们的精彩语段供同学们欣赏。