第二十一课《再别康桥》课件.ppt

1、第一节“云彩” 这一意象渲染离别的情境，突出诗人对康桥的难以割舍的眷恋之情。 2、第二节“金柳”： 柳，不仅是一种很美的植物，而且在中国人眼中，柳与离别有着非常密切的关系。在中国古诗中有折柳送人习惯，而送人常在长短亭，杨柳岸边。如：《诗经?小雅》“昔我往矣，杨柳依依；今我来斯，雨雪霏霏。”西安有个地方叫灞桥，是古代送别的地方，伤心不过灞桥柳。故夕阳中的河畔的金柳，就别具意义了，别离愁情就更浓了。明确：在中国古诗中有折柳送人习惯，“柳”与“留”谐音，含有深深挽留，依依惜别之意。 常言“花红柳绿”，在作者笔下，河畔的柳树为何是“金”色的？ “金”字则描摹出夕阳映照下的柳树流光溢彩、温润可人，浸透着诗人对久别重逢的康桥无限的喜爱和眷恋之情。 ②金柳的“艳影”明明是在波光里荡漾，诗人为什么说“在我的心头荡漾”？ 在我的心头荡漾”，无非是说康桥已经在诗人的心里扎下了根，难以忘怀，表达了诗人对康桥喜爱之情。 3、第三节“青荇”“柔波”： ①这里的青荇，只是再普通不过的水草，而且还是在烂泥上，为什么徐志摩却愿意做这样的一条水草？用了什么手法？ 在这里，软泥让人们联想到泥的细腻与光滑，也很可爱，让人有亲近的愿望；而水草是油油的，让你直觉到它的生命力的旺盛。 ② “招摇”在这里运用了什么修辞手法？ 拟人，“招摇”的意思本来是故意张大声势，引人注意。“招摇撞骗”“招摇过市”中的“招摇”都是这个意思。这里的意思应该是“招手摇摆”，仿佛在招手致意，写出了水草对诗人的欢迎态度。这里是贬义褒用，朱自清《春》中有这样一段文字：“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与清风流水应和着。”明媚的春光下，喜不自胜，是一种感情的极致，所以才“卖弄”。而在康河波水的柔情款款之中，怎能不让青荇招摇呢？因为招摇得殷切，所以诗人心甘情愿地做柔波中的一条水草。 ③在诗人的眼里，“泥”是“软泥”，“波”是“柔波”，草是“油油的”。本来很一般的景物为什么会在诗人的眼里变得如此美好？ 因为这些景物上寄予着作者对于康桥的无限留恋。柳草本无情，有情的是诗人，当它们变为诗人笔下的形象时，也就饱含了诗人的情感。“柔波”“靑荇”两个意象写出诗人希望自己能像“靑荇”一样悠然地依偎在康桥“柔波”般的怀抱里，尽情地享受母校温暖而甜蜜的抚慰，表达了诗人对康桥的依恋之情。 3、第四节“清泉”： “清泉”一般是碧绿的，作者为何将它比做“天上的彩虹”？ 榆荫下的那一潭清泉叫拜伦潭，杰出的浪漫主义大诗人拜伦就在这里绽放理想。年轻的徐志摩也就在这里成为拜伦思想的追随者和崇拜者。他那对“爱、自由和美”的追求不正像天上的虹霓一般美丽，沉淀在潭水中，幻化成彩虹似的梦。这清泉是诗人的青春，是诗人的梦想与追求，他如何能不如痴如醉地爱着它呢？ 4、五六节： ①徐志摩是一个浪漫的追梦人，今天要告别心爱的康桥了，他是怎样和自己的梦想告别的？ ②这两段的感情相同吗？（一段是喜悦，一段是悲伤。） ③哪个词语表现了他的喜悦与悲伤之情？ “放歌”与“沉默”。 ④诗人为什么想要“放歌”？ “放歌”就是要放声歌唱，人在高兴之时，唱歌就能体现出喜悦。因为他觅得了“一船星辉”，也装载了五彩斑斓的希望，眼前的美景和内心的喜悦幻化成梦一般的境界，达到了喜悦的极点。梦想在闪光，诗人心情舒畅，要禁不住内心的喜悦而放歌。 ⑤但是，诗人放歌了吗？ ⑥是什么使得诗人的感情发生了这样大的变化？ 是离别之情，从“悄悄是别离的笙箫”可以看出来，连热闹的夏虫也沉默了，连昔日热闹的康桥也沉默了。 “笙萧”是中国传统的用以抒发感情的乐器之一，此时他生怕打扰惊醒了他心爱的康桥，只能悄悄欣赏，默默作别。悄悄无声，笙箫有声，这是一对矛盾，但在作者这里却达成了统一。中国有这么一句古诗“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，用在此处明显不妥，可改做“别有深情挚爱生，此时无声胜有声”。（悄悄有孤寂的意思，离别的笙声更加剧了作者内心的孤寂） 每节押韵 首尾呼应 巧用叠词 摇——草 来——彩 娘——漾 虹——梦 溯——歌 箫——桥 来——彩 轻轻的 油油的 悄悄的 音乐美 诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致。 押韵。韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。 音节和谐，节奏感强。 回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。 色彩 绚丽 富于 动感 比喻 形象 金柳 青荇 清潭 星辉 招手 荡漾 招摇 揉碎 新娘 彩虹 绘画美 指诗的语言多选用有色彩的词语。 画面美。全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等