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新课改形势下如何实现高效课堂 　　在政治课堂教学中，缺乏时效性是亟待解决的问题。课堂教学缺乏时效性主要表现为学生对政治课不感兴趣，掌握知识呆板，不能学以致用。比如：我们经常会遇到这样的情况：老师在讲台上滔滔不绝，自我陶醉，学生在下面死气沉沉，更有甚者，学生“趴倒一片”。这些现象让我们无可奈何，影响了课堂教学效果。造成这种现象的原因主要有：以教师为中心的“一言堂”和“满堂灌”的教学模式；现行考试制度主要以考查学生知识为主，教师教育观念陈旧，教学方法死板等。如在思想政治教学中教师只重视知识的传授，而忽视能力的培养、觉悟的提高、价值观的树立；老师一人在台上卖力表演，学生只是昏昏欲睡的听众等。怎样让学生在课堂上对老师讲的理论能够“洗耳恭听”、百听不厌呢？我认为要进行“有效教学”。 　　“有效教学”指教师遵循教育教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得好的教学效果，从而实现特定的教学目标。提高政治教学效率，最根本的是激发学生的学习兴趣，即学习的积极性和主动性，也就是要让学生从“要我学”变为“我要学”，而且要会学，学出效率。下面我就这一问题谈谈看法。 　　一、充分发挥学生的主体作用 　　让学生从“要我学”变为“我要学”、“我想学”、“我能学”，提高学习效率。 　　首先，用丰富、鲜活事例吸引学生，让他们想学。在教学中可将贴近人们生活的实例、人们普遍关心的社会热点、焦点问题引入课堂，提供丰富鲜活有趣的感性材料，活跃课堂气氛，比如，在讲授“树立正确的消费观”时，可以居民购房这一社会热点为例，具体如下：某家庭欲购买新房。现有两套房子供选择：一套普通的40万，一套较好的80万。此家庭夫妻双方均是公务员，月总收入5000元左右，储蓄20万。一种观点认为“够住就行，存钱防老”；一种观点认为“花明天的钱，圆今天的梦”。你认为要不要买？要买，该买哪一套？学生分组讨论，课堂气氛较好。最后，总结学生发言有两种意见：一是要买，买普通的40万那套，理由是以他们目前的收入可以“花明天的钱，圆今天的梦”；二是要买，买较好的80万那套，理由是此家庭月收入虽然不高，但是有固定工资，而且工资是不断增长的，预期收入高。这样，他们在实践中领悟到了家庭消费要与家庭收入和国情相适应，要坚持适度消费的原则。 　　其次，应从学生实际出发。让学生愿意学、主动学。我国古代思想家、教育家孔子认为：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”思想政治课教师要善于激发学生的学习兴趣，引导学生由消极被动地学习变为积极主动地学习。例如，教学“树立正确的消费观”这一内容时可列举生活中的事例，如穿衣、吃饭、发型等引出几种消费心理，然后分析哪些消费心理是提倡的，哪些是不提倡的，最后总结要树立的正确消费观有哪些？这些问题激发了学生的学习兴趣，学生都积极参与到对教材的阅读和讨论中，提高了课堂教学的有效性。 　　再次，转变学习方式，让他们会学。传统教学方式以教师为中心，“满堂灌”，学生没有自主学习和消化吸收的时间，这种填鸭式的教学使学生获益较少，教学效率低下。新课程理念下，要充分发挥学生的主体作用。在思想政治教学过程中，可采用阅读、议论、精讲、训练、记忆相结合的形式教学，例如，在讲“政治生活”第二课的“民主决策”时，可组织学生开展模拟听证会等活动。在讲民主管理时可组织学生参与村委会或居委会组织的一些活动，通过多种形式的教学活动，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。在讲“经济生活”第六课“投资理财的选择”时，组织学生设计投资理财方案，加深对各种投资方式的理解，可取得良好的教学效果。 　　最后，运用多媒体激发学生兴趣。多媒体以鲜明的教学特点，丰富的教学资源，形象生动的情境，充分调动学生的主体性，成为改革课堂教学模式，培养学生创新能力和自主学习能力的重要工具。应用多媒体，使学生的阅读对象从文字和图片拓展到大量的有声读物、动画、视频资料。兴趣是最好的老师，运用多媒体更容易激发学生的学习兴趣，使学生在浓厚兴趣的引导下体会、理解知识。利用多媒体辅助教学是一种行之有效的教学手段。 　　二、因材施教，提高教学的时效性 　　教学活动是否适应学生实际，是否影响学生的学习积极性和效果？没有一个教学方法是“包治百病”的，要针对不同的学生状况对症下药。普通班学生可能不会成为祖国未来的研究性人才，我们应该把他们培养为应用型人才，这就要立足基础知识，不能有过高的要求，对他们不能实行“精英教学”。让他们掌握教材知识，关键是提高课堂教学效率。因为靠他们课外下工夫学习政治简直是天方夜谭。让他们记住教材知识，不断说，不断重复，但又不能同样的话反复说，因为这样容易导致教学趣味性较差，要通过讲授知识点之间的内在联系表现。例如，讲中国共产党的执政方式时，要注意区分国家职能和国家机构的组织活动原则。讲政体时注