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浅析乡村少年宫活动上升为校本课程的可实施性2 　　【摘 要】利用已有资源，优化农村教育环境，让农村孩子在一个健康、和谐、温暖的环境中健康发展，使其真正成长为祖国的花朵。在少年宫独特的环境中，注重孩子的个性培养，提升教师的专业水平，让学校各具特色，逐步达到校本课程研究与开发的最终目的。鉴于“柳河学校乡村少年宫”在各种课外活动举办过程中，已经取得了不错的成绩，对此，根据学生学习结果与实际教学发展要求，计划将乡村少年宫活动上升为校本课程的制定高度，从实践中汲取理论知识，为乡村少年宫活动的举办提供理论支持。对此，本文将探讨此项活动的可实施性。 　　【关键词】乡村少年宫 校本课程 学生 　　随着教育的发展，对于学生业余生活的关注度越来越高，怎样开发孩子的各项潜能，使其德智体美得到全面发展，为今后的学习生活做好充足的准备，对此，教师、家长、社会等将丰富多彩的课外生活作为充实学生学校生活的重要途径，在其一致的努力下，通过多种样式的课外活动（例如少年宫举办的各类活动），学生逐渐找到自己的兴趣所在，在较为轻松、愉悦的氛围中，学生的潜能得到最大限度的开发，既培养了学生的艺术感，同时也提升了学生自身的综合素养。 　　1、探究柳河学校乡村少年宫活动特色： 　　（1）、其恰好的利用了“推进乡村学校少年宫”的政策，有效的整合了已有资源，以让大多数农村人有机会接触到杰出教育产品，并以此为依据，帮助孩子开发自身的潜能以及兴趣爱好的培养，乡村学校少年宫的举办有利于改善农村教育现状，借助丰富多彩的少年宫活动，加强农村人们的思想素质，充实其精神世界，为培育孩子做好充分的保障。 　　（2）、举办少年宫的工作目标：本着“服务大众，愉悦农村”的工作理念，以少年宫为活动平台，让学生在这个多姿多彩的舞台上，感受校园生活的精彩。“柳河学校乡村少年宫”举办是一次非盈利活动，活动所用的各类器材、设备以及场地等均免费，以让弄错更多的未成年人参与到此项活动中来，进一步丰富农村人的生活。少年宫主要围绕“艺术、文化、体育”等基本常识和必要的基本技巧进行培训，综合培育学生的技能与素质。从柳河学校既有的活动资源进行活动，并依据实际需求，进行恰当的修补、完善与增添，既不浪费目前的大量资源，又贯彻了“实事求是”的举办原则，从每位孩子的兴趣出发，教师要发挥好引导作用，让学生自行决定参与各类项目，能够在参与中收获知识，愉悦心情，以打造柳河学校乡村少年宫的特色活动品牌。 　　（3）、柳河学长乡村少年宫的活动内容： 　　A、艺术、文化类活动：凭借各类乐器、舞蹈、书法、美术、计算机相关课程等活动的开展，让学生在这些活动中建立新的审美观，借助所学知识，逐步提升学生的文化涵养；B、心理指导、思想素质教育项目：以不同时期国内外的重大历史事件、名人传说、传统民族节日、各类道德模范的感人事迹为活动内容中心，通过观看各类影片激发学生的爱国净身与民族意识，革新农村未成年人的思想、道德素质、心理品质等。C、各类娱乐活动：根据青少年参与活动的热情以及相关表现，认真听取青少年的意见，并结合教学计划，开展各类较为常见且广受喜爱的游戏，例如，踢毽子、跳绳、打沙包、丢手绢等集运动、思维等于一体的游戏，让青少年在欢快的游戏玩耍中放松心情，缓解生活、学习压力。D、社会实践与劳动相关的活动：结合柳河学校目前的资源与环境状况，定期代领学生到农田去体验生活、参加植树节以及各类社会公益实践活动，以此对青少年进行历练，让其深切体会农民的辛苦，培养学生独立、吃苦耐劳的良好品格，加强团队合作精神，为今后的学习生活与工作奠定良好的基础。 　　2、创作原则与编辑实力 　　（1）、当学校资源与校外设备和谐配置的情况下，校本课程才可以顺利进行编辑，关于柳河学校少年宫实践活动上升为校本课程的实践行为，已经取得了一定的成果，此项活动遵从柳河学校课程开发委员会的领导，在职教师与所有的课程编写员工本着“突出教学重点，服务学生”的工作理念，在工作中，能够吃苦耐劳，辛勤工作，尽量能够突出柳河学校的学风建设特点，重点围绕学校实际的教学课程进行展开。目前，柳河学校的编辑项目已经进入实质工作阶段。 　　（2）、校本课程编写要求：柳河学校地理位置较为偏远，与其他地区相比，缺乏明显的地域文化特色，而且学校设备与教学环境不够优越，仍属于农村学校的范畴，受这些因素的限制，柳河学校的教师与校本课程编写人员思想不够开放、个人视野以及专业知识相对狭隘，这在某种程度上加大了课本教程编写校本课程的编写难度，根据现阶段国家对课程管理的相关要求，已经掌握了对课程资源的合理分配与管理组织，从而控制、管理学校的课程设置权利。针对学校缺乏创新精神，经过时间的磨练已经逐渐失去原有的学校特色，而仔细核查后即将发现，每所学校都有自己独特的文化底蕴与教学历史，这些都是其学校特色的