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浅谈信息技术为中职乐理教学带来的影响 　　摘#8195；要：乐理课程对培养中职学生音乐审美、音乐创造开发潜力都有着决定性的作用。本文主要探讨了信息技术为中职乐理教学带来的影响，从乐理课程的教学内容、师生之间的交流合作以及教学效率三方面，分析了信息技术为中职乐理教学带来的重要影响，不仅能够有效地帮助中职学生真正在乐理学习上有所收获，也为中职学生继续升入高级音乐学校进行深造，或直接从事幼教等相关工作奠定了良好的音乐基础。 　　关键词：信息技术#8195；中职乐理 　　中图分类号：G632#8195；#8195；#8195；#8195；#8195；#8195；#8195；#8196；#8195；文献标识码：A#8195；#8195；#8195；#8195；#8195；#8195；#8195；#8195；文章编号：1674-2117（2014）14-00-02 　　随着21世纪信息技术日新月异的发展，信息技术在乐理教学中的应用已经成为我国乐理教育的热点。各种新开发的多媒体音乐教学软件层出不穷，新的教学方式和手段正在乐理教学中逐渐占据越来越重要的位置。在乐理教学实践过程中，运用现代信息技术，尤其是多媒体技术进行辅助教学，充分发挥信息技术的教学功能，提高中职学校乐理课程的教学效果，使中职学生真正在乐理学习上有所收获。 　　1#8195；信息技术可以丰富乐理课程教学内容 　　在中职学校中，乐理课程是所有艺术专业学生学习其他音乐课程的基础理论课程，也是音乐相关专业学生的必修课程，更是我国各大音乐艺术学习招生考试的必考科目。艺术专业学生掌握好乐理课程的教学内容，不仅可以帮助他们了解基本的乐理理论知识，也成为他们继续深造或升学就业的一块“敲门砖”。 　　随着中职音乐教学改革的不断推进，越来越多的中职学校乐理课程教师会选择运用现代信息技术进行辅助教学，尤其是在多媒体技术已经得到了普及的今天，灵活运用信息技术上课已经不再是新鲜事。中职乐理课程中有大量需要记忆的理论知识。例如，需要学生了解乐音的体系，掌握音符与变音符的记号与写法，熟悉各种拍子的音值组合法等。在传统乐理教学模式中，学生学习主要依靠接受书本上的文字知识以及教师的语言讲解，大容量的信息输入很容易使学生精神涣散。毫无疑问，在传统教学模式下，学生处在一个被动的、受支配的地位。这种乐理教学是枯燥和单调的。 　　与传统乐理教学形成对比的是，运用现代多媒体技术，通过图片、音频、视频等媒体展示，制作内容丰富的PPT课件，在课堂上进行立体展示，可以让学生化被动为主动，教学手段的更新对于乐理课程来说有着很大的好处。PPT软件不仅可以插入图片，使用“超级链接”插入音频文件，还可以使用动画效果，在插入乐谱图片后，再将与乐谱相对应的音频文件与之相链接。例如，在学习节奏与节拍时，教师可以将各种打击乐器运用到节奏中去，将不同打击乐器的音响效果与图片配对，让学生先看到乐谱，再听到不同乐器的声音。在实际学习中，学生不仅可以听到传统的中国民族乐器快板、响板、锣、腰鼓、铃、钟琴、沙槌等，还可以听到西方的打击乐器定音鼓、钹、木琴、大军鼓、小军鼓等，让学生自己用耳朵感受各种乐器的音色效果，理解不同节奏、节拍的强弱规律，对节奏和节拍有更形象、更直观的认识与了解。PPT等多媒体信息技术在课堂上的充分应用，既能保证学生充分、立体得感受音乐的美感，又能充分调到学生学习的积极性与主动性。 　　2#8195；信息技术可以促进师生对等沟通交流 　　中职音乐教育的成功与否直接关系到中职教育人才素质的培养，而乐理课程正是中职音乐教育中的理论基础。因此，只有不断摸索新的教育方法，才能提高中职乐理课程的教学效果。随着生活条件的改善，越来越多的家庭非常重视孩子的音乐教育。许多家庭从孩子小时候起就教授他们钢琴、小提琴等乐器。因此，许多学生在进入中职学校学习之前，就已经掌握了部分简单的乐理知识，在学生拥有一定学习基础的情况下，教师们可根据各个学生的不同条件，从网络上下载一些家喻广晓的世界名曲片段和中国民歌，新近艺术家创作的新曲目及现场演奏会，还有简单易操作的五线谱制谱软件等，让学生可以利用自己的业余时间进行赏析与自学，避免了单讲理论，也减少了一些不必要的内容重复。 　　喜欢新事物的中职生对现代计算机软件很容易上手。中职学校的乐理课程教师可以根据各个学生的不同资质，事先运用ENCORE等制谱软件制作好乐谱，并用E-mail、QQ、微信等方式将乐谱发送给学生，让学生自主完成有关乐谱的练习，同时又能运用即时聊天工具（如QQ、YY语音、阿里旺旺、微信等）与学生进行视频、音频等互动。基础差不多的学生，或有一定共同爱好的学生还能加群。教师在网上进行聊天室分组，让学生相互间查找对方的不足之处，谈谈他们对五线谱和简谱认识中不了解的地方，大家一