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五、教学设计 教师 ： 讲授新系统的刀补与三英系统刀补的区别、使用并用仿真软件演示、解答学生提出的问题 学生：记录并通过对比理解本节知识点 第二阶段?（16分钟） 1、布置课题，学生分组（1分钟）编程实例 五、教学设计 2、分组编程练习，教师巡回指导（15分钟） 教师 ：引导学生，巡回指导，并解答学生的问题 学生：通过读图分析，讨论，应用新知识点编写合适的程序（体现团队协作意识） 五、教学设计 第三阶段（5分钟）学生自评，互评，提出疑问 教师：仔细聆听学生的问题互评，了解学生对知识点的掌握程度，并给与鼓励，通过对比使知识点强化 学生：参考其他组的观点，记录优点，指出疑义的地方 五、教学设计 第四阶段?（5分钟） 1、归纳总结学生编程中出现的问题，回答学生提出的疑问，从而引导学生学会总结，总结出本节课重要知识点以及使用过程中的注意事项等 2、用正确的程序进行仿真演示仿真 五、教学设计 第五部分：小结（3分钟） 教师：总结归纳学生演示过程中出现的问题本节课的知识点，注意事项 学生：倾听教师的总结，记录老师的知识点注意事项 第六部分：布置作业（2分钟） 第七部分：板书设计 数控编程与仿真 刀具半径补偿指令应用 彬县职业教育中心 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学生分析 教学目标、重点、难点 教法与学法分析 教学设计 5 1 3 4 目录 2 课程及教材分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、课程及教材分析 说课程 数控技术专业---数控编程与仿真 本门课程是在学生第二学期开出，主要针对的是学生第二轮实习所涉及的机床系统于编程应用进行讲解 主要针对实际生产中所设计的典型零件的加工案例为基础，通过仿真软件的加工让学生感受加工情景，了解并掌握各种常用指令，最后达到能够独立解决实际问题能力 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、课程及教材分析 说教材 沈建峰主编的由中国劳动社会保障出版社出版出版的《数控机床编程与操作》第二版数控铣床加工中心分册，配备练习册 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课题地位 我所选的课题是第一章第三节的内容，编程指令是整个教材的重点内容，而T指令是重中之重。T指令是连接理论与操作的重要纽带。因此，该节课的内容非常重要，直接关系到操作的成败。 一、课程及教材分析 返回 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created