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中考生物复习 专题一 生物、细胞和生物圈 【课标诠释】 学会用肉眼观察、放大镜观察和显微镜观察来进行最基本的科学探究，能够区分生物与非生物，归纳得出生物的特征，并且初步学习用调查法来调查身边的生物，初步学习对生物进行简单的归类,知道身边有哪些生物种类；知道生物圈的范围，生物圈为人类和其他生物提供了生存的基本条件；其他生物与人类共同生活在生物圈——人类的家园中；初步建立保护生物和生物环境就是保护人类自己的情感价值观。联系生活实际，分析典型实例和热点问题，知道生物与环境之间的关系，归纳概括生物生存的基本条件；知道生物圈是最大的生态系统，是生物生存的唯一家园；保护生物圈，人人有责。尝试对生物进行分类，进一步认识生物圈中生物的多样性，联系我国的主要生物种类，以及面临的威胁；建立自然保护区的重要意义，保护生物资源和生物基因库的科学意义和现实意义。 本专题的重点是： 生物的特征、细胞如何构成生物体、生态系统的组成和生态平衡的重要意义、尝试根据不同的生物特征对生物进行分类、保护生物的多样性； 难点是： 学习观察法来探究归纳生物的特征、初步学会调查法认识身边的生物并进行归类、细胞是如何构成生物体的、保护生物多样性和维护生态平衡的意义。 考点是： 生物的特征、细胞的基本结构、生物体的构成、生物圈是最多的生态系统、生物与环境之间的辨证关系、生态系统的组成、维持生态平衡的意义、建立自然保护区和保护生物多样性的意义。 【知识梳理】　 1．科学探究的基本方法： A观察法——观察方法有用肉眼观察、放大镜观察和显微镜观察。 显微镜的使用：取镜和安放、对光、观察、记录结果、整理； 临时装片的制作过程： 擦拭→滴水→取材→展平→盖片→染色→观察； B调查法 C科学探究——发现问题、提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流、再探究。 D尝试对生物进行简单分类。 2．生物的基本特征 生物体都有新陈代谢作用。 生物体对外界的刺激都能够作出反应。 生物体都有遗传和变异的特性。 生物体都能适应环境也能影响环境。 生物体都能生长、发育和生殖的现象。 除病毒外，生物体都是由细胞构成的。 3．生物圈： 生物圈的范围：岩石圈的表面、水圈的大部和大气圈的底部。 生物圈为生物的生存提供了基本条件——营养物质、阳光、水、空气、适宜的温度和一定的生活空间。 生物圈是最大的生态系统。 生物圈是生物生存的惟一空间，保护生物圈，人人有则。 4．生物与环境的关系 影响生物生存的因素：生物因素和非生物因素。 非生物因素有——光、空气、水、温度； 生物因素有——捕食关系、寄生关系、腐生关系、共生关系、竞争关系； 生物能够适应环境，也能影响环境，环境对生物进行着自然选择，生物与环境之间相互影响，密不可分。 5．生态平衡 生态系统的组成：生物部分包括生产者、消费者和分解者；非生物部分包括阳光、空气、水、土壤等。 生态系统中的各种生物因为营养关系构成食物链和食物网，生物能量、生物物质和生物信息沿着食物链和食物网进行流动，并且相互依赖，相互协调，各种生物的数量和所占的比例维持相对的平衡。 生态平衡的自动调节是有一定限度的，维护生态平衡是人们生存和发展的基本条件，维护生态平衡是人类和平发展的基础。 建立自然保护区有利于维护生态环境、各种生物资源、各种生物的多样性；人人树立环保意识，人类与生物圈中的其他生物要和谐发展。 6．生物体的构成 细胞是构成生物体基本单位；病毒不具备细胞结构。 生物体的生长： 生物体由小长大，经历细胞分裂、细胞分化、细胞生长等过程。 细胞——组织——器官——植物体； 细胞——组织——器官——系统——动物体； 人体由运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统和生殖系统构成的。 7．生物的多样性 我国生物种类的多样性。 生物的多样性是由基因的多样性决定的。 生态系统的多样性：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统等自然生态系统和农田生态系统、城市生态系统等人工生态系统。 保护生物的多样性：建立自然保护区、立法、有计划地开发、树立环保意识和人类与环境和谐发展的环境意识。 8．生物高科技技术 克隆技术、转基因工程、杂交育种。 【精题解析】　 〖例1〗SARS病毒属于生物的主要理由是（　　） A．能使动物和人患病 B．具有细胞结构 C．由有机物构成 D．能产生后代 解析：此题主要考查对生物的特征的认识。病毒不具有细胞结构，仅仅是由蛋白质和核酸构成的简单结构，但它能够繁殖后代，这是生命特征之一。 答案：D 〖例2〗 A．土壤被污染 B．食物被污染 C．遗传物质改变 D．空气质量差 解析：支气管炎不是遗传病，因此与C项无关，人生活在不同生活环境中，患支气管炎的人逐年增多，说明此地区的环境质量差