第四节 细菌和真菌在自然界课件.pptVIP

课前预习 教材79--82页的文字内容。 3.细菌和真菌对人和动植物有哪些影响？ 阅读教材83页以菌治虫 利用细菌和真菌防治农业害虫有哪些好处？ 4.什么叫共生？举例说出细菌和真菌与动植物及人类共生的实例。 ◎与动物共生 牛、羊、骆驼 胃肠内的细菌 纤维素 场所、食物 分解（ ） 提供（ ） 河南永城市第一初级中学 ◎与人共生 人 肠道内的细菌 维生素B12和维生素K 场所、食物 制造（ ） 提供（ ） 河南永城市第一初级中学 从以上知识可以看出细菌和真菌的作用是： 可与动植物共生 河南永城市第一初级中学 阅读课本82页技能训练，完成以下问题： 1.甲乙两组为什么要用相同的树叶？ 自学指导 2.为什么要使树叶保持潮湿？ 3.哪个方案更能说明问题？为什么？ 4、找出每个方案的实验组和对照组。 河南永城市第一初级中学 1.甲乙两组为什么要用相同的树叶？ 因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响结果的条件。即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶。 河南永城市第一初级中学 2.为什么要使树叶保持潮湿？ 因为细菌适宜生活在潮湿的环境中。 河南永城市第一初级中学 3.哪个方案更能说明问题？为什么？ 方案3更能说明问题。因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理）；而实验中，除单一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件）。只有方案3排除了所有影响实验的干扰。因此，与方案1和方案2比较，方案3的实验结果更有说服力。 河南永城市第一初级中学 4.逐一分析这三种方案，找出每个方案的实验组和对照组。 方案1中甲组是对照组，乙组是实验组。方案2和方案3中也是甲组为对照组， 乙组是实验组。 河南永城市第一初级中学 河南永城市第一初级中学 1、酵母菌的结构有哪些部分组成？ 2、真菌的营养方式、生殖方式如何？ 复习巩固 河南永城市第一初级中学 河南永城市第一初级中学 河南永城市第一初级中学 河南永城市第一初级中学 想一想 议一议 河南永城市第一初级中学 想一想 议一议 秋天森林里铺满了厚厚的落叶，年复一年，落叶会不会越积越厚呢？ 为什么？ 河南永城市第一初级中学 第四章 第四节 细菌和真菌在自然界 中的作用 永城市第一初级中学 河南永城市第一初级中学 1.举例说明细菌和真菌在自然界中的作用。 2.了解共生的现象。 3.运用所学的细菌和真菌的知识，列举它们对动植物及人类的影响。 河南永城市第一初级中学 阅读课本79-81页观察与思考，完成以下问题： 1.面包发霉后，其中的有机物被分解成什么物质？ 2.细菌和真菌在物质循环中起什么作用？ 3.细菌和真菌对人和动植物有哪些影响？ 4.什么叫共生？举例说出细菌和真菌与动植物及人类共生的实例。 自学指导 河南永城市第一初级中学 合作探究 分析下列图片中展示的生物现象 1、面包发霉后，其中的有机物被分解成什么物质？ 发霉的面包 二氧化碳、水和无机盐 河南永城市第一初级中学 2、细菌和真菌在物质循环中起什么作用？ 在自然界的物质循环中，细菌和真菌起分解者的作用，它把动植物的遗体分解成二氧化碳、水和无机盐等，这些物质又被植物吸收利用。进而制造有机物，可见，细菌真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要作用。 合作探究 河南永城市第一初级中学 如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山，动植物就会丧失生存的空间。 细菌 真菌 水+无机盐+二氧化碳 动物、人 吸收 利用 分解 有机物 植物 (有机物) 大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者 河南永城市第一初级中学 从以上知识可以看出细菌和真菌的作用是： 可作为分解者参与物质循环 河南永城市第一初级中学 引起动植物和人患病 ◎有些细菌和真菌是寄生生活的，吸收动植物和人体内的营养物质，导致动植物和人患不同的疾病。 链球菌可以使人患病 河南永城市第一初级中学 丹毒 猩红热 扁桃体炎 猩红热 河南永城市第一初级中学 臂癣 足癣 足癣 足癣 河南永城市第一初级中学 真菌引起的植物疾病 ◎棉花枯萎病 河南永城市第一初级中学 真菌引起的植物疾病 ◎水稻稻瘟病 河南永城市第一初级中学 ◎小麦叶锈病 真菌引起的植物疾病 河南永城市第一初级中学 ◎玉米瘤黑粉病 真菌引起的植物疾病 河南永城市第一初级中学 从以上知识可以看出细菌和真菌的作用是： 可引起动植物和人患病 有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受到很大影响，甚至不能生活而死亡