第2课摄影基础知识2.docVIP

南宁市第三十六中学校本课程备课用纸 年级：高二 科目：美术 使用班级： 备课组长：杜伯珩 备课 时间 第 3 周 授课 计划 第 8周 第2课时 主备教师 杜伯珩 使用 教师 全体备课组 课题 摄影基础知识 知识、能力、德育教学目标 通过对摄影基础知识的介绍和学习，使学生充分认识数码相机的特点和工作原理，熟悉和了解数码相机焦距、光圈、景深、快门、感光度、白平衡等相关知识，为下节课内容学习做好准备。 教学 重点 认识数码相机的特点和工作原理，熟悉和了解数码相机焦距、光圈、景深、快门、感光度、白平衡等相关知识。 教学 难点 焦距、光圈、景深、快门、感光度、白平衡 课型 新课 教法 讲授与实践指导相结合，直观与讨论相结合。 教学过程 （教学过程一般应包括以下四个部分：1.复习导入；2. 讲授新课；3.巩固练习；4.课后作业） 复 习 导 入 导入： 播放上节课学生的作业练习。 根据学生作业情况进行简要分析并复习上节教学内容。 挑选学生作业作为案例，导入新课。 讲 授 新 课 景深。 1、请同学们观察和分析这两张照片被摄物体清晰影像的最近点至最远点的距离有什么变化？ 2、学生拍摄照片的回答：（略） 3、教师归纳：景深就是对好焦的范围。它能决定是把背景模糊化来突出拍摄对象，还是拍出清晰的背景。 ① 景深的重要作用：景深的控制在摄影技巧中有着举足轻重的地位——它能直接影响照片主题的突出，以及画面的整体层次感效果。 ② 景深的大小（深浅）的关系：景深的大小（深浅）跟镜头的光圈、镜头焦距、物距有关，其中，光圈越大，即光圈值越小，景深越小；光圈越小，即光圈值越大，景深越大；镜头焦距越长，景深越小；焦距越短，景深越大；距离越远，景深越大；距离越近，景深越小。 4、教师课件展示不同景深的照片。 ① 光圈与景深的变化。 光圈：f5.6 光圈：f10 光圈：f20 光圈：f40 ② 焦距与景深的变化。 焦距：300 焦距：200mm 焦距：140mm 焦距：100mm 5、学生实践练习，体会感受焦距、光圈与景深的变化关系，教师巡堂指导。 小贴士：由此可知，要想手机拍出浅景深的效果，就必须用大光圈、长焦距、靠近拍摄物体才行。但由于手机的光圈和焦距都是固定的，我们唯一能够改变的就是是否靠近被摄物体，只有越靠近物体，我们就越容易拍出主题清晰背景模糊的效果。这也就是为什么我们平时用手机拍摄桌面的小物件时更容易拍出这种背景虚化的效果。 但拍摄人像时，由于拍摄的距离变远离，所以我们就无法获得这种虚化的效果了。 ?二、快门 1、提问：怎样理解数码相机的快门？ 2、学生回答：（略）。 3、教师活动：展示常见高速快门和慢速快门摄影作品。 曝光时间：30秒 曝光时间：1/2500秒 1) 分析。 ① 数码相机快门的理解：快门相当于曝光时间的长短，我们在相机设置中可以看到快门速度范围为30s至1/8000s的顺序逐次递增。例如30s，即相机在这30秒内都在吸收光源，到30秒的时候，才咔擦，这个时间就是曝光时间。 ② 快门速度与成像的关系：改变快门速度的同时也意味着改变了运动物体成像的方式。快门速度越慢，运动物体越模糊；速度越快，运动物体越清晰。 ③ 花卉摄影中的快门：人们常说“花欲静而风不止”，说的就是外出拍摄花卉，有时会遇见刮风天气，即使是微弱的轻风，对我们的拍摄也是很不利的，左摇右摆的花朵使我们难以对焦。 2）学生实践： ① 请一位学生进行拍摄体验，教师进行指导。 ② 学生谈感受。 3）教师归纳小结：解决这个问题的种方式。 ① 待风停息：摄影者要有耐心，待风停息的瞬间利用连拍的模式进行抓拍，解决花朵晃动问题。 ② 提高快门速度：利用相机提高快门速度是花卉拍摄中解决花儿晃动行之有效的好方法。拍摄可根据情况相应的提高快门速度，一般情况下设在1/250秒或更高。 ③ 利用遮挡的方法：反光板或雨伞是很好的遮挡工具。用厚重的相机包、木棍等固定反光板或雨伞可收到很好的效果，但是请千万注意不要把上述物件摄入画面。 快门小贴士：门速度单位是“秒”。快门的速度通常表示为：1、1/2、1/4、1/8、1/15、1/30、1/60、1/125、1/250、1/500、1/1000、1/2000等。相邻两级的快门速度的曝光量相差一倍。如1/60秒比1/125秒的曝光量多一倍，即1/60秒比1/125秒速度慢一级或称低一级。 通过增减快门速度不仅可以起到