中年级随文练笔导练手册ok.doc

目 录 三年级上册“随文练笔”的单元训练目标 5 三年级下册“随文练笔”的单元训练目标 6 四年级上册“随文练笔”的单元训练目标 7 四年级下册“随文练笔”的单元训练目标 8 第一单元 多彩的儿童生活 9 第二单元 名人故事 11 第三单元 美丽的秋天 13 第四单元 细心观察 15 第五单元 中华传统文化 18 第六单元 壮丽的祖国山河 19 第七单元 科学的思想方法 20 第八单元 爱的奉献 21 第一单元 走进自然界 23 第二单元 善待动植物 25 第三单元 小故事大道理 27 第四单元 丰富多彩的童年 29 第五单元 人间真情 31 第六单元 神奇的科技世界 33 第七单元 感受各国人民的友好情谊 35 第八单元 走进神话世界和传说 38 第一单元 自然奇观 40 第二单元 观察与发现 42 第三单元 中外童话 43 第四单元 作者笔下的动物 45 第五单元 我国的世界遗产 47 第六单元 人间真情 48 第七单元 成长的故事 50 第八单元 科技成就 53 第一单元 走遍千山万水 55 第二单元 以诚待人 57 第三单元 大自然的启示 58 第四单元　战争与和平 60 第五单元　抚爱生命 62 第六单元　田园生活 64 第七单元　执著的追求 66 第八单元　故事长廊 69 第二学段随文练笔训练目标 三年级︵自然段︶ 阅读︵ 认识特点︶ ⑴在课文中认识表示递进，假设、转折等关系的句群和其中的关联词语。 ⑵认识六种自然段的构段方式，（总分、连续、并列、转折、因果、递进）体会段内句子的联系。 ⑶能从意义的联系上认识意义段，初步了解围绕中心句可以用几个自热段来表达：能给层次简单的小短文划分意义段。 ⑷在课文中认识比喻、拟人的表达特点和表达效果。 ⑸在课文中认识怎样根据特点和观察顺序写出周围的事物。 ⑹认识提示语“说”的另外三种不同运用形式（在后、在中、无提示语）及其标点的使用。(7)学习品析妙语佳句，认识恰当使用动词能产生准确生动的表达效果。 表达︵说或写︶ ⑴能用表示递进、假设、转折关系的关联词语造句，并能活用到句群的表达中去。 ⑵根据六种常见的构段方式，练习先说后写有条理的自然段。 ⑶练笔中学会用几个自然段写清楚重点内容，尝试用中心句点明段落主要内容，尝试围绕中心句，有条理地写好重点段落。 ⑷会仿写比喻、拟人的句子，并能灵活运用到段落的表达中。 ⑸能抓住特点并能围绕特点有条理地写出熟悉的物体、景物、人物的片段。 ⑹能按提示语的四种形式及标点使用要求，写出人物对话的段落。 (7)在遣词造句中，练习选择使用恰当的动词，力求使句子产生准确形象的表达效果。 四年级︵意义段︶ 阅读︵认识特点︶ ⑴学习品析妙词佳句，领悟恰当使用形容词所产生的生动传神的表达效果。 ⑵认识排比、对偶的修辞特点和表达效果。 ⑶认识有总分、连续、并列、转折、因果、递进关系的意义段和其中的关联词语。 ⑷认识书信、便条的格式及具体写作要求。 ⑸了解写景状物短文，空间变换式的构段特点，记住空间变化的标志性词语 ，认识过渡句的特点及作用。 ⑹认识写景状物短文以时间为序的构段特点，记住标志时间推移的词语。 ⑺运用段意连接四步法，能归纳有过渡段的课文内容：能用体会重点段含义和找中心句的方法，初步领会文章中心思想。 ⑻能领悟课文题目与课文内容，课文中心思想的联系。 表达︵说或写︶ ⑴在遣词造句中，练习选择使用准确恰当的形容词，力求生动的表达效果。 ⑵根据特点写好排比、对偶句，并能在段落表达中灵活运用。 ⑶根据表达的需要，使用相应的关联词语，写好六种不同构段方式的意义段。 ⑷根据书信，表条的格式要求，学会写书信和便条。 ⑸根据空间变化的构段特点，运用表示空间变化的标志词语和过渡句完成写景状物短文的重点段落。 ⑹按照时间变化的构段特点，完成写景状物短文的片段，恰当使用表示时间推移的词语。 ⑺）按习作主要内容编小提纲，围绕提纲写好各段内容，尝试运用中心句点明习作中心。 ⑻依据习作题目类型正确把握习作范围、主要内容和中心思想；能依据习作的主要内容或中心思想来确定习作的题目。 三年级上册“随文练笔”的单元训练目标 单元主题 “随文练笔”的单元训练目标 多彩的儿童生活 名人故事 激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生的生活需要。 美丽的秋天 感受自然界给予人的色彩、味道、神韵走进秋天，充分体现出新课标所规定的作文课培养学生多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，以及捕捉事物特征的要求。使知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观在本节课中都得到充分的体现。 中华传统文化 学会把综合性学习（口语交际）中搜集到的资料或看到、听到的、自己最感兴趣的内