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四、学分评价：引导教师从“被动”执行走向“主动”研发。 垦利县第一实验小学 垦利县第一实验小学 引领学生从“接受教育”走向“自我教育” 《山东教育报》《东营教育周刊》等对我校学分评价改革成果进行了长篇通讯报道，我校10项课程资源成果在省市评选中获奖。 垦利县第一实验小学 问 题? 校本课程的整合和系统 学分评价精简操作流程 在校本课程资源开发中开出属于自己的花！ * * “ * * * * ——在首届山东省校本课程资源开发学术研讨会上的典型发言 东营市垦利县第一实验小学 2012年，垦利县第一实验小学的课程改革更加富有生机和活力，阶梯阅读课程、情智选修课程、节日活动课程等达到60余种，被遴选为东营市课程改革特色学校。 垦利县第一实验小学 课程丰富了， 学生喜欢了， 我们却高兴不起来！ 为什么？ 《学生素质发展报告单》 语文A、数学B、英语C，音乐、体育、美术分别是A、A和B，除此之外是部分地方课程，而丰富多样的校本课程却缺席了！ 问：孩子能够对一学期的表现有个全面的了解和认识吗？家长能了解孩子一学期成长的情况吗？这上面不同学科标注的等级标准，家长、学生真的清楚吗？ 面对丰富多样的校本课程，选择怎样的评价方式才能不断保持每个孩子参与的积极性，让基础薄弱的孩子和优秀的孩子一样都能够得到激励，而不是压抑呢？ 课程，改到深处是评价！ 适合的教育需要适合的课程，适合的课程需要适合的评价。 学分是计算学生学习量的单位，给一门课程赋以一定的分值，即“学分”。学生选修一定的课程，考核合格，就能获得一定的学分记录。 学分制是反映学生在学校课程方面发展履历的一种课程管理制度，也是衡量学生在课程实践方面的经历和素质发展水平的一种课程评价制度。在校本课程中施行学分制管理和评价，就是以量化的分值形式，通过学分来记录学生在校本课程领域的成长经历，以及所达到的发展程度。 合适的位置 优秀学分 合格学分 参与学分 垦利县第一实验小学 班级集中认定 垦利县第一实验小学 学分分散认证 垦利县第一实验小学 垦利县第一实验小学 管理干部、班主任、学生等不同层面的研讨 垦利县第一实验小学 垦利县第一实验小学 你加学分了吗? 垦利县第一实验小学 一、学分评价：改变课程呈现方式，让儿童从被动“参加”到主动“参与”。 垦利县第一实验小学 被动参加 主动参与 垦利县第一实验小学 自主申报 自主成长 垦利县第一实验小学 二、学分评价：交给儿童自我评价的尺子，评价从“被动”走向“主动”。 垦利县第一实验小学 垦利县第一实验小学 三、学分评价：推动课程从“零散”走向“系统”。 垦利县第一实验小学 书 香 课 程 * * “ * * * *
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