市级规划课题结题报告（定稿）.doc

【2009年度上海市教育科学研究规划项目】 【课题编号：C0925】 “两为主”政策背景下， 构建城市公办小学新学生文化的实践研究 【结题报告】 上海市普陀区陆家宅小学 课题组 2013年4月 【2009年度上海市教育科学研究规划项目】 “两为主”政策背景下，构建城市公办小学新学生文化的实践研究 【课题简介】 一、序言 学校教育的基本任务在于传授知识，使学生接受主流文化，促进其社会化。在这个过程中，有的教育内容和方式并不能被学生完全接受，存在着一定程度的不协调，这其中一个原因就是学生文化的存在。学生文化是学生群体从儿童世界过渡到成人世界的阶段性产物，它对学生的社会化产生着极其重要的影响。但在过去，学校和教师并没有正确了解和对待学生文化。 国外早在上世纪中期就对学生文化的性质、内容、特点和成因进行了大量研究，反映了各国的不同情况。我国对学生文化的关注相对较少，研究起步较晚，仅仅做过一些总体概括性的探讨，尚未完全反映出本国学生文化的具体情境性、时代性和地域性面貌。 近年来，上海在加快城市化、现代化发展的进程中，其社会生活发生了许多新变化，产生了许多新问题。学生的生活方式也相应发生着变化，并对学校教育提出了许多新要求、新挑战。尤其，随着在城市公办学校就读的外来务工人员子女数量日益增多，学生文化也面临着交融碰撞。为此，着手研究并恰当认识学生文化，促进外来务工人员子女与本地学生的文化融合，有效地引导其沿着社会的主流文化轨道健康发展，是我们课题努力研究的方向。 二、摘要 学生文化是学生群体所具有的独特的行为习惯和价值观念等所构成的生活方式，其形成原因与社会环境、家庭风貌、学校教育和同伴群体等的影响有关。因此，启示我们不能单方面看待学生文化问题，而是要从学生所处的社会背景、所承担的不同角色来分析。 课题组以学生的日常生活为着眼点，从师生交往、同伴群体交往、学习兴趣与习惯、课余爱好与乐趣、理想观和社会感等层面进行调查。并基于融合教育的理念，自下而上地提炼出学校构建新学生文化的内容——育“三心”塑“三性”（培育爱心、信心、责任心；塑造乐善的品性、良好的习性、阳光的个性）。 三年多以来，在课题研究目标的指引下，学校开展了一系列的研究与实践。1、基本确立了构建新学生文化的四条实施途径：新活动文化、新课堂文化、新环境文化、新制度文化；2、尝试探索了构建新学生文化的四种有效方法：开展各类活动、依托课程改革、优化人文环境、创设激励机制；3、初步达到了构建新学生文化的四个预期目的：①开展多彩的实践活动，促进全体学生开拓眼界、丰富经历、沟通交往；②打造和谐的绿色课堂，促进全体学生养成习惯、合作互动、融洽关系；③创设良好的人文环境，促进全体学生增进了解、体验共享、感受温馨；④生成多样的激励制度，促进全体学生学习榜样、展示自我、共同进步。 研究发现，我校的的外来务工人员子女善良朴实，但由于文化背景的局限，且在家庭经济实力和家长教育观念的制约下，入学前经历较少，知识面比较狭窄，眼界不够开阔。他们中很多是非独生子女，在大家庭里成长，因此对集体有一定程度的责任感。在我校就读的上海本地学生，他们大多家庭境况也很一般，相对外来务工人员子女而言，不存在所谓优势。我校学生整体在自信自强、勇于尝试方面表现不佳，普遍缺乏兴趣爱好，群体的凝聚力不强。少部分学生随着年龄的增长，变得更趋敏感。但大部分学生对身边的人和事还是较关注的，渴望与他人平等交流，具有一定的主人翁意识。因此，学校充分理解、尊重并欣赏学生文化，促进外来务工人员子女与上海本地学生彼此的悦纳和融合，关注学生日常生活，通过构建新学生文化，使得学生绽放自我、欣赏他人，做可爱的“小上海人”。 三、内容结构 本研究报告共分六个部分： 研究背景 重点阐述研究问题的由来、课题研究的意义 文献综述 对国内外有关学生文化的研究，以及外来务工人员子女文化融合的研究情况进行简要介绍。 研究概况 介绍研究目标、概念的界定、研究内容、研究过程及研究方法。 研究结果 比较详细地分析学校招收外来务工人员子女后的学生文化现状，归纳提炼构建新学生文化的内容，具体阐述构建新学生文化的途径与方法。 研究成效 分析以学生为主体所呈现的学生文化发展态势，和教师参与课题研究后，其在观念、实践和研究上取得的进步，以及学校整体形象的提升。 研究反思 分析本课题研究在内容和操作上的不足之处，以及后续的思考。 【报告正文】 一、研究背景 （一）问题的提出 2003年国务院办公厅颁发了《关于做好农民进城务工就业管理和服务工作的通知（国办发[2003]1号）》，教育部会同其他五部委颁发了《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见》，其中明确规定：“进城务工就业农民流入地政府负责进城务工就业农民子女接受义务教