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安全之弦不可松 ——《指南》背景下大班幼儿安全教育的环境创设及实施策略 【摘要《》明确指出创设安全的生活环境，提供必要的保护措施结合生活实际对幼儿进行安全教育。 教育必须以幼儿为本，从需求出发实施教育。良好的安全教育氛围关键词安全教育是幼儿园教育永恒的话题在平日的教育实践中，对幼儿的安全教育往往停留在表面或让被动的接受你不能怎样，你不该怎样 安全教育有效性不够安全教育中往往对实践层面的操作不够重视，表现为说教较多，幼儿学习兴趣不高一旦事情发生，幼儿不知道如何去做教师作为教育活动的主导者，怎样提高安全教育的有效性？怎样让我们的孩子良好的安全教育氛围　古人云：人性如素丝，染于苍则苍，染于黄则黄。《》指出创设安全的生活环境，提供必要的保护措施 。可见，环境教育对幼儿的安全教育 （一）生动、直观、形象而又综合性的安全教育潜移默化地让获取知识。墙体设计不仅有形象可爱的卡通人物、色彩鲜艳的图案，还要有吸引幼儿主动与环境进行互动的儿歌主题与小故事，如：等，让幼儿在不知不觉中学习到安全知识。些图片是的不同的图片标志代表了什么意思工区蜡笔、画纸、卡纸然后在把它们贴到相应的位置 图1 图2 图3 图4 （三）会“说话”的标记 针对室外环境设施要定期进行检查具有安全隐患的地方，要贴上幼儿自己制作的安全标记这样可以提醒幼儿自身要注意安全。认识安全标记训练幼儿的自我保护能力。安全标记可提示和警告人们注意安全我们应和家长配合，利用参观、游玩、逛街的时候，让幼儿认识常的交通标记安全标记，懂得其主要作用，并通过认识安全标记，提高幼儿的自我保护能力。安全教育良好的环境也离不开榜样教育，教师要充分发挥榜样作用把抽象的安全知识具体化、形象化，使幼儿易于接受。教师发挥示范作用，用自身的教育行为去感染每一个孩子。、，提高幼儿的安全意识和防护能力结合生活实际对幼儿进行安全教育大班幼儿虽然不会像小年龄段幼儿那样经常发生争抢、拥挤、不守规则等利用谈话活动教育幼儿避开危险的事物、不做危险的事告诉幼儿不玩火不要在离水边太近的地方玩不能玩电插头和插座，不能摆弄电器；下雨时避免遭受雷击，不要在大树下避雨，也不要在山坡上或空旷的高地上行走不乱往嘴里放东西，以免中毒。：怎样？活动中幼儿纷纷发表意见说：杯里冒着热气，一定非常烫，不能马上喝。说：用手摸摸杯子的外面，如果烫手就不能喝。喝水的时候，也应该先吹一吹，先小口小口的喝，就不会烫着了。各个环节，具体要求，逐步树立自我保护意识。在日常生活中加强教育，使幼儿从小养成做事、活动有序，遵守规则，学会轮流、等待的良好的行为习惯。，设计一些情境模拟或实景演习来帮助幼儿掌握一些躲避、处理危险的简单方法，学会独立处理问题。通过故事、看等，教给幼儿自我保护常识。通过现实生活上的实例教育幼儿电视上经常有关等报道，可借助这些实例教育幼儿，要学会自我保护。幼儿日常生活中的细节，如：上厕所时推挤、手拉手跑步等，教育幼儿注意细节，避免发生事故。形式培养幼儿自我保护能力如先让幼儿观看《橡皮膏小熊》、《淘气的小猴》等安全情境表演，灵活地针对小熊、小猴前后两次玩耍的不同态度而出现的情况进行对比，让幼儿一目了然地知道如何正确地玩耍才不会受伤。游戏是幼儿喜爱的活动，以游戏训练幼儿的自我保护能力。如游戏《打电话》，教幼儿万一出现危险，要马上采取一些自救的方法：发生火灾拨火警电话119”，讲清楚什么地方发生火灾，请消防队员赶快来救火，或大喊救火、救命，或打电话通知大人，并想方设法离开现场等。首先，充分发挥家长的作用，共同对幼儿进行安全教育。家长是幼儿园老师的合作者，是对幼儿进行安全教育的参与者、支持者、实施者在整个教育过程中，通过，让家长了解本班各种活动开展的时间、目标、方法，需要家长配合的具体，激发家长认识到对幼儿进行安全教育的重要性。配合对幼儿进行日常生活中的安全意识、安全行为教育如：日常生活用品的安全使用方法；；家用电器的安全使用通过情景判断系列活动，家长要采取适宜的教育对策，给孩子讲解可能的危险，并告知孩子安全注意事项，让孩子树立必要的安全意识，掌握了生活中简单的安全方法，培养幼儿良好的基本安全行为 。安全教育要常抓不懈幼儿的年龄特点决定了其意识和行为之间的差异，幼儿的自觉性和自制能力都较差，而良好行为习惯的养成，自我保护能力的提高，也不是一次两次的教育就能见效的。我们必须在日常生活中多进行正确行为的引导，使之形成习惯，同时还要经常督促和检查，帮助幼儿形成良好的行为习惯。经常给孩子讲解安全方面的知识，逐步提高幼儿的自我保护意识和能力。通过给幼儿明白为什么要这样做逐渐形成自觉的行为 。 通过对幼儿有意识的日常安全教育，不仅可以避免