让“语言描写”活灵活现陈新才.pptVIP

七（下）写作指导  让“语言描写”活灵活现 武汉市江岸区汉铁寄宿初中 陈新才 学习目标： 1.了解什么是语言描写。 2.掌握语言描写的基本方法。 3.灵活运用方法来进行写作。 一、什么是语言描写？ 【示例一】 “唉，这鬼天气！又闷又热，蚊子也来捣乱，一夜没睡，真倒霉！”老王一边摇着蒲扇一边发着牢骚。 【示例二】 “李京京，又是你不定神。”程老师皱起眉头。京京脸一红，低下了头，可是随即又抬起头来，并且举了举手。 “什么事？” 京京站起来，结结巴巴地说：“老师，我能……念一段吗？” ——《心声》 【概念】 语言描写：通过对人物对话、独白及语气的描写,以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。 二、语言描写的方法 1.说什么？ 【示例一】 情景：两个人都没有赶上公交车。 一个人叹气道：“唉，又晚了一步，不知道下一辆要等到什么时候啊！” 另一个人高叫：“真见鬼，破公交，就不多等一会儿。” 思考：这两个人分别是什么性格？ 【示例二】 情景：天下大雪，秀才、县官、财主和乞丐相遇，财主提议以“雪”为题，每人念一句诗。 A说了一句：“大雪纷纷落地。”B接着说：“都是皇家瑞气。”C笑着说：“再下三年何妨?”这时，来了一个D，一听就生气，吼了一句：“你不要我活命！” 猜猜看：语段中的A、B、C、D分别是谁？为什么？ 【“明”诀窍】 在进行人物语言描写的时候，说的具体内容，要吻合人物的身份、性格以及当时的情景。 2.怎样说？ 情景展示： 教室的木门被踢坏了,开了一个篮球大的窟窿,班主任来了解情况…… 请据此写一个语言片段。 【学生习作】 班主任来了，问：“门是谁踢坏的？” 捣乱鬼何伟说：“不知道，又没有人叫我看好？” 旁边的调皮大王刘航说：“哈哈，好通风。”? 谁知这一下却惹恼了站在身后的伍云，她说：“是何伟弄坏的，他来时，一阵风正好把门关上了，他就抬起脚，用力一踢，就是一个大窟窿。”? 那个捣乱鬼说：“我说你这个小丫头，别白天说梦话，诬陷好人！”? 思考：说的具体内容体现了人物的身份、性格以及当时的情景，但你认为语言很生动吗？ 【修改示例】 班主任来了，瞪着眼问：“谁踢坏的？”? 捣乱鬼何伟斜着眼，冷笑着道：“鬼知道，又没有人叫我看好？”? 旁边的调皮大王刘航，朝老师做了个鬼脸说：“哈哈，好通风。”? 谁知这一下却惹恼了站在身后的伍云，她气冲冲地大声说：“是何伟弄坏的，他来时，一阵风正好把门关上了，他就抬起脚，用力一踢，就是一个大窟窿。”? 那个捣乱鬼脚一跺，气急败坏地吼道：“我说你这个小丫头，别白天说梦话，诬陷好人！”? 思考：你能说出这个片段的修改方法吗？ 【“悟”技法】 在进行人物的语言描写时，还要生动、细致地描述说话人当时的语气、神态和动作。 ? 【课文拾“萃”】 1.爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。 ——《羚羊木雕》 2.他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。 ——《从百草园到三味书屋》 三、巩固训练 运用今天所学的进行人物语言描写的方法，根据情景提示，发挥想象，写一个精彩的语言描写片段，150字左右。 情景：小明语文考试考了58分，回到家中，他把试卷给父母看…… A.民主型父母 B.溺爱型父母 C.暴力型父母 D.放任型父母 【温馨提示】 1.在进行人物语言描写的时候，说的具体内容，要吻合人物的身份、性格以及当时的情景。 2.在进行人物的语言描写时，还要生动、细致地描述说话人当时的语气、神态和动作。