识字777.doc

识 字 7 教学目标: 1、认识10个生字，会写8个生字。 2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 3、有保护动物的意愿。 教学重点: 认字写字，熟读课文。 教学难点: ??? 培养保护动物的意愿。 教学准备：生字、生词卡片，动物画片。教学时间：两课时。  第一课时 教学目标: 1、认识10个生字。 ?2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 3、有保护动物的意愿。 教学重点: 认字，熟读课文。 教学难点: ??? 培养保护动物的意愿。 教 学 过 程 生成与反思 一、导入，识记部分生字?1、导语：同学们，老师想对你们说两句话，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。老师说的不对，就摇摇头。 ????第一句。我是你们的好朋友！（掌声） 第二句。你们是我的好朋友。（掌声） 2、老师真高兴，一下子有这么多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法国人，从小生活在非洲，有许多非洲的朋友。你们想不想成为蒂皮的好朋友呢？ ?3、蒂皮对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物吗？ 4、今天，我们就一起去认识一些动物吧！ 5、出示动物图片：孔雀、锦鸡、黄鹂……随着动物的出场，学生叫出动物的名字。　　6、出示动物名称，学生认读动物名称。　　7、出示生字：孔、雀、锦、鹰、鹂、灵　　指名认读，并说说是怎么记住的？　　8、游戏：对号入座。　　将写有动物名称的词卡贴于黑板上，请拿动物画片的同学到黑板前来，让动物对号入座。 二、朗读课文，继续识字　　1、自读拍手歌，不认识的字看拼音。　　2、指名读拍手歌，注意字音是否准确。　　3、熟读拍手歌。认一认生字表中的生字，做参加游戏的准备。　　三、趣味游戏，巩固识字　　1、游戏：我指你认（学习小组内进行）。　　2、猜字游戏。 3、小侦探：出示一些动物的局部特征或脚印、影子等，让学生判断是什么动物，回答正确后出现这个动物及名称，学生认读。　　4、送信：信封上写有小动物的名字，小朋友给孔雀、锦鸡、老鹰、百灵鸟、黄鹂送信。 5、开火车读生字。　　四、朗读感悟　　1、再读拍手歌，说说读拍手歌有什么感觉？　　2、边拍手边读，看谁能先背诵下来。　　3、游戏：学生自主选择学习伙伴，拍手说儿歌。　　4、说说这个拍手歌告诉了我们什么？　　五、布置作业　　自编拍手歌。 第二课时 教学目标: 复习巩固所学的10个生字。 2、正确、规范地书写8个生字。 教学重难点: 正确、规范地书写生字。 教 学 过 程 生成与反思 一、趣读课文　　1、用对口令的的方式读课文。　　2、集体齐背拍手歌，同位间拍手。　　二、巩固识字　　1、自己边读生字卡边将字卡摆开。　　2、学生听字音找字卡。　　3、猜字谜，找字卡。　　三、指导书写　　1、将要求写的字卡贴于黑板上，指名认读并组词。　　2、小组讨论用什么方法记住这些字？　　3、学生自由汇报。　　倡导用自己喜欢的方式学习生字，只要有利于认字就应肯定。　　4、分类指导写字。　　1）分组观察，找出共同点和不同点。　　拍、护、保、物、鸡、猫:左右结构，左窄右宽。　　丛、牢：上下结构，“丛”上长下短，“牢”上短下长。　　2）学生描红。　　3）学生说观察所得及书写时的注意事项。 4）老师范写，重点强调“物、猫”左偏旁的笔顺：“鸡”字左边“又”捺变点；反犬旁的弯钩不要太弯。　　5）引导欣赏。 四、巩固记忆字形　　小小魔术师：给下面的字加一部分组成新字。　　从--（　）　苗--（　）　鸟--（　）　白--（　）　　牛--（　）　户--（　）　呆--（　）　　五、展示活动　　1、展示自己编的拍手歌。　　2、和同学一起边拍手边说自己编的拍手歌。 板书设计： 识 字 7 动物——人类的朋友（保护他们） 课后反思： 　 一、检查复习 　 1．出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括要求认识的字）。 2．指名有感情地朗读课文。 二、指导背诵课文 1．用引背法指导背诵。 清晨，林中谁最快乐？——（学生齐背第一节）。清晨，林中谁最活跃？——（学生齐背第二节）。清晨，林中谁来得最早？——（学生齐背第三节）。 2．学生轻声自由背诵。同座位同学互相背诵。 3．指名有感情地背诵课文。 三、总结 提问：小鸟为什么赞扬“红领巾”真好？ 四、识记字形，指导写字 1．启发学生用偏旁和熟字分析“羽、歌、护、活”的字形。（“羽”