重庆市普通高中新课程生物学科模块学习要求（重新排版）.docVIP

重庆市普通高中新课程生物学科模块学习要求 《普通高中生物课程标准（实验）》具有较大的开放性和灵活性，为课堂教学提供了较大的自主和探究的空间。为了更加有效地实施生物新课程实验，平稳有序地推进新课程，下面对《普通高中生物课程标准（实验）》的内容标准作进一步的解读。（见下列各表）。 说明：在下列各表中，“具体内容标准”的括号内容表示对内容范围的最基本要求;“活动建议”栏目列出的（要求）属于基本要求的活动，（建议）属于可根据学校条件选择开设的活动。 生物1：分子与细胞 1.1细胞的分子组成 具体内容标准 活动建议 ①概述蛋白质的结构和功能（组成元素、基本单位、氨基酸通式、肽键、肽链、脱水缩合、蛋白质结构和功能的多样性） ②简述核酸的结构和功能（组成元素、基本单位、DNA和RNA、分布和功能） ③概述糖类的种类和作用（组成元素、糖类的分类及生物体内重要的糖、糖类的生理功能） ④举例说出脂质的种类和作用（组成元素、脂质的种类及生物体内重要的脂质、主要脂质的生理作用） ⑤说明生物大分子以碳链为骨架（以蛋白质为例加以说明） ⑥说出水和无机盐的作用（水和无机盐的存在形式、水和无机盐的主要生理作用） 观察DNA、RNA在细胞中的分布（建议） 检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质（要求） 1.2细胞的结构 具体内容标准 活动建议 ①分析细胞学说建立的过程（细胞的发现、细胞学说建立的过程及其意义、细胞学说的基本观点） ②使用显微镜观察多种多样的细胞（高倍镜的使用方法、认同细胞的多样性与统一性） ③简述细胞膜系统的结构和功能（细胞膜的化学组成、细胞膜“流动镶嵌模型”的基本内容、细胞膜的主要功能、生物膜系统的概念及功能） ④举例说出几种细胞器的结构和功能（线粒体、叶绿体、液泡、内质网、高尔基体、中心体、核糖体、溶酶体） ⑤阐明细胞核的结构与功能（真核细胞与原核细胞的比较、细胞核的结构和功能、染色质（染色体）的化学组成与功能） ⑥尝试建立真核细胞的模型（尝试制作真核细胞的三维结构模型、体验建构模型的过程） 有条件的学校可组织学生参观电子显微镜实验室（建议）。 观察线粒体和叶绿体（要求）。 1.3细胞的代谢 具体内容标准 活动建议 ①说明物质进出细胞的方式（渗透作用的原理、细胞膜是选择透过性膜、细胞的吸水与失水、离子和小分子的跨膜转运方式、被动运输与主动运输方式的异同点、主动运输对细胞生活的意义、大分子进出细胞的方式） ②说明酶在代谢中的作用（酶的发现及对酶化学本质的探索过程；酶的概念、来源、化学本质；酶在细胞物质代谢中的作用及其特性；温度、PH因素对酶活性的影响） ③解释ATP在能量代谢中的作用（ATP的结构特点、高能磷酸键、ATP与ADP相互转化的过程及意义、ATP形成的途径、ATP是细胞的能量“通货”） ④说明光合作用以及对它的认识过程（光合作用的研究历史；叶绿体色素的种类、作用；光合作用的过程、实质和意义） ⑤研究影响光合作用速率的环境因素（影响光合作用速率的环境因素；尝试探究影响光合作用速率的环境因素） ⑥说明细胞呼吸，探讨其原理的应用（有氧呼吸和无氧呼吸的概念、过程、区别，实例，反应式；细胞呼吸原理在生产生活中的应用；光合作用与呼吸作用的比较） 通过模拟实验探究膜的透性（建议）。 观察植物细胞的质壁分离和复原（要求）。 探究影响酶活性的因素（要求）。 叶绿体色素的提取和分离（要求）。 探究酵母菌的呼吸方式（建议）。 1.4细胞的增殖 具体内容标准 活动建议 ①简述细胞的生长和增殖的周期性（细胞生长的意义；细胞不能无限长大的原因；细胞增殖的意义；真核细胞增殖的方式；细胞周期的含义） ②描述细胞的无丝分裂（无丝分裂的过程及特点） ③观察细胞的有丝分裂并概述其过程（有丝分裂各时期的重要特征；有丝分裂的本质特征和意义；动植物细胞有丝分裂的异同；制作植物根尖临时装片、学会用高倍镜观察并绘制相关简图） 模拟探究细胞表面积与体积的关系(要求)。 1.5细胞的分化、衰老和凋亡 具体内容标准 活动建议 ①说明细胞的分化（细胞分化的概念、实例、意义） ②举例说明细胞的全能性（细胞全能性的概念、实例、组织培养） ③探讨细胞的衰老和凋亡与人类健康的关系（细胞衰老的概念、衰老细胞的主要特征、个体衰老和细胞衰老的关系；细胞凋亡的概念和意义） ④说出癌细胞的主要特征，讨论恶性肿瘤的防治（癌细胞的主要特征；致癌因子及其导致细胞癌变的原因；恶性肿瘤的防治） 搜集有关干细胞研究进展和应用的资料(要求)。 搜集恶性肿瘤防治方面的资料（建议）。 2．生物2：遗传与进化 2.1遗传的细胞基础 具体内容标准 活动建议 ①阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化（减数分裂的概