心理学第一至四章.ppt

心理学 课程代码0031 考试题型及分值分布 单项选择题 20题*2分=40分 名词解释 4题*3分=12分 简答题 6题*5分=30分 论述题（共3题，前两题为选做题，最后一题必答） 8分+10分=18分 第一章 概论 心理学的概念 心理学的历史发展与流派 心理学的主要分支 心理学的研究方法 学习心理学的意义和作用 第一节 心理学的概念 什么是心理学 1、心理学是研究人的行为和心理活动的规律的学。 2、心理学的研究内容 首先，心理学研究人的行为和心理。 其次，研究心理和行为的活动规律。 总之，外显的行为和内隐的心理活动是相互联系、 相互影响的。 3、心理学：是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学。 心理学的科学性质 1、受自然科学的影响，1879年德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界第一个心理实验室，从而标志着心理学脱离哲学成为一门独立的科学，标志着科学心理学的诞生。 2、衡量一门学科是否属于科学范畴，主要看其是否运用了科学的方法，并且是否达到了几个重要的标准。 A科学的方法主要包括系统观察法和直接实验。 B重要的标准：客观性、准确性、可检验性。 3、心理学达到以上标准，其是一门科学，并由于自身特点，其又兼有自然科学和社会科学双重性质。 第二节 心理学的历史发展与流派 构造主义心理学（冯特和铁钦纳），活跃于1879年到20世纪的20年代。 其认为心理学的研究对象是心理和意识。 机能主义心理学（詹姆斯和杜威） 主要活跃于1890年到20世纪30年代 其强调心理学应该研究意识的功能和目的，并关注意识的连续性，提出了“意识流”这一概念。 其与构造主义心理学都主张研究意识。然而都是基于唯心主义的思想基础，都未能很好地解决方法学问。 行为主义心理学（华生、斯金纳） 古典行为主义-华生； 新行为主义-斯金纳 主要活跃于20世纪20年代到50年代 华生主张心理学的研究对象是可观察的行为，否认心理、意识，认为人的一切行为都是后天环境影响下形成的。 研究路线：“刺激—反应”公式（S—R），在很大程度上是受俄国巴普洛夫的条件反射学说的影响。 斯金纳与华生不同之处在，其并不否认内部心理的存在。 格式塔心理学（魏太默、考夫卡、科勒） 活跃于1912年到20世纪40年代 研究内容主要是意识体验。 著名论点是：整体大于部分之和。 批评构造主义心理学把心理活动分割成独立元素，强调人对事物的认识具有整体性，心理、意识不等于感觉元素的机械总和。 着重在知觉的层次上研究人如何认识事物。 精神分析学派（弗洛伊德） 于19世纪后期产生于欧洲 弗洛伊德将人的心理分为意识、前意识和无意识（潜意识）三个区域。 重视对人类异常行为的分析，强调心理学应该研究无意识现象。 下意识的心理冲突是发生心理障碍的原因，主张用精神分析的方法（自由联想、谈话法等）发现和揭示病人在下意识中存在的问题。 过分强调人的性本能在下意识中的作用。 课后小知识 弗洛伊德在其意识分类理论的基础上提出了其人格结构理论，其认为：人格是由本我、自我和超我三部分构成，本我是潜意识的结构部分，它急切地寻找出路，要求尽快得到满足；自我是意识的结构部分，它主要是对本我的控制和压抑；超我则是人格的最高层，它指导自我，限制本我。 人本主义心理学（马斯洛和罗杰斯） 形成于20世纪中期的美国，针对的是行为主义和精神分析的观点。 其注重人的独特性，主张人是一种自由的、有理性的生物，具有个人发展的潜能，与动物存在着本质上的不同。强调人的社会性特点。 人本主义不能用实验来加以证明，它主要是理论上的推测，运用的是一种思辨的方法，风格与自认科学研究不同。 认知心理学（奈瑟、皮亚杰） 其是在很多学者研究的基础上产生的一套理论体系，吸取了各派的合理成分。 美国心理学家奈瑟于1967年出版《认知心理学》一书，标志着认知心理学的产生。从此，心理学不只要研究行为，也要研究作为行为基础的内部心理活动规律。 认知：指在获取知识过程中进行的各种心理活动，主要包括知识、记忆、言语、思维等，即通常所谓的认识过程。 在方法上，提出了口语报告法，即“大声想”。 第三节 心理学的主要分支 第四节 心理学的研究方法 各种方法一般过程：研究假设、收集资料、统计分析、理论分析和得出结论。 观察法：在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录，然后对所作记录进行分析，以期发现心理活动变化和发展的规律的方法。 优点：第一手资料，具有客观性和真实性 缺点：易受观察者的主观影响 测验法：指用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并作出量化结论的研究方法。 优点：量表编制具有科学性，所得结论较为科学 缺点：量表存在着适用目标和适用群体之分。 实验法：在控制条件下对某种行为