新航路的开辟教材分析及教学安排.doc

第七课 新航路的开辟 课标要求:概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 一 教学设计 1．学情分析 本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。初中世界历史有一课讲“新航路的开辟”，学生对新航路开辟的原因、过程、影响等知识有大致了解。此外，一些学生通过阅读相关的文学作品、看相关影视剧、网上浏览也会了解古今中外航海家的知识。学生有学习本课的基本的知识储备。他们能在课堂上表现出应有的独立性与能动性，并有趋向创造性的内在动力。2．教材分析 《新航路的开辟》是高中历史新课程必修（II）（岳麓版）第二单元的第7课，在必修（II）中占有重要地位。新航路的开辟使世界从孤立走向融合。 本课内容叙述的时间跨度大，空间范围广，涉及到欧、亚、非、美洲广大地区，有一定难度。如何体现学生在课堂的主体地位；如何有效落实新课程三维教学目标；如何有效进行信息技术与历史课程内容的整合是本节课主要解决的问题 3．教学目标 知识与技能： 新航路开辟的原因和客观条件；达·伽马开辟直通印度的新航路；哥伦布开辟通往美洲的新航路；麦哲伦船队完成了第一次环球航行；新航路开辟对世界各地的影响。课堂教学中，教师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。采用—陶冶式教学模式。从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。情感态度与价值观： ①教学重点：新航路开辟的原因和影响。 ②教学难点：新航路开辟的原因对世界市场形成的重大意义 5．教学关键 围绕新航路开辟的原因和影响如何由浅入深，使学生自主得到答案 6．教学准备： 老师：准备好空白地图，以便届时请一两名学生上黑板画出路线。 学生：①一星期前给学生布置要求收集“新航路开辟的作用”的资料。 ②要求有兴趣的学生以知识结构的形式设计本课板书，要既有科学性，又有艺术的美感（择优当堂展示） 二 教学过程 导入新课： 《大国崛起》的一段录像 公元1500年前后的，拉开了不同国家相互对话和相互竞争的历史大幕，由此，的道路有了全球坐标。 “黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有了黄金谁就能获得他在世界上所需要的一切，同时也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来，并使灵魂重享天堂之乐的手段。”——哥伦布 从哥伦布的话中，你能感受到什么？ 当时欧洲人们对于黄金的狂热崇拜。 欧洲出现了“寻金热”。 可是到哪里去寻找黄金呢？别着急，马可?波罗给欧洲人指明了前进的方向。 （出示马可?波罗简介） 马可?波罗(1254～1324)中世纪意大利著名旅行家, 大半岁月在蒙古帝国生活、旅游甚至当官。带回许多珍宝的马可波罗成了富豪，人称“百万君”。 《马可波罗游记》 他说看到了喷油的泉（油田）、可燃烧的石头（煤）、用轻巧的纸张来作货币（钞票）游记的忠实读者哥伦布原本的目的地是富庶的中国。当时欧洲人相信，中国东面是一片广阔的大洋，而大洋彼岸，便是欧洲老家了美洲大陆的发现是一个意外。从马可波罗开始，东西方文明的天平上，倾斜角度开始倒转。 “哥伦布改变地理，马可波罗改变历史”的说法是绝对真实的。——迪亚士 迪亚士的话反映出，欧洲人开辟新航路的原因还有哪些？ 政治原因：欧洲国家的君主们，为了强化王权，依仗“火与剑”积极扩张。 宗教原因：为了弘扬基督教，打击伊斯兰教，不惜使用武力，对外扩张。 另外，新航路开辟的根本原因是什么？ 根本原因：西欧资本主义萌芽的发展 1）时间：14－15世纪 2）原因： 生产力水平的提高（根本原因）→社会分工的扩大→商品货币关系的发展；市场交换活动的频繁展开；科技知识普及（主要指中国的四大发明传入并普及）→新的生产组织形式：手工工场的出现（雇佣关系）→资本主义萌芽产生 想一想： 假如你就是当时的一位航海家，当有了怎样的配置，你才能够进行远洋航行呢？ （造船技术先进、航海水平发展、地理知识提高、物质基础强大、地理条件优越等） （出示一组图片） 其中，海上探险走在前列的是葡萄牙、西班牙。这是因为，这两个国家处于大西洋沿岸， 地理位置使得它们倾向于海外发展；航海技术发达，如葡萄牙的亨利王子就被人们称作“航海家”，并亲自参与到新航路开辟的探险中去（图片）；宗教热情， 反伊斯兰感情强烈。 请同学们总结一下新航路开辟的背景 （一）、新航路开辟的背景（原因、条件） 1、新航路开辟的原因（必要性） （1）到东方寻金 （2）寻求与东方直接贸易途径 （3）政治原因，扩张以强化王权