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翻转课堂中国热的理性思考 教育技术学 201411000987 徐莹莹翻转课堂中国热的理性思考 摘要：翻转课堂作为一种兴起于美国的新的教学模式，由于其“以学为主”的教学理念、全新的教学流程、利用新兴技术提供个性化教育以及具有高效课堂的基本表征中国教学改革中的引进情结迅速在我国教育领域火热起来审视翻转课堂在美国的发展路径及现状、实施条件的依赖与支持，对翻转课堂热进行冷静的；对教师教育理念与专业能力的挑战文科课程教学如何翻转学校的网络、机房与教学管理层是否支持，，。，、，，，，，，，，。，。，，、、，，＋。翻转课堂具有高效课堂的基本表征，。。，，，；。，，，，。，、，。，。（）中国教学改革中的引进情结，。，、、。，，，，、、、、。，、，，，，，，。，，，，，：。，、，，、，，、、，，，。（一）翻转课堂的发展路径及现状，，，·马祖尔教授便对这一教学模式进行了探索。，·拉吉和格兰·波兰特首次提出了“翻转课堂”的设想，。，、·普拉特和迈克尔·切格力亚发表论文《：》《》。，．·贝克在第11届大学教学国际会议上发表了论文《：》。，，。，，，，，。·可汗利用全球最大的视频网站“YouTube”共享制作好的教 学视频，，。，、、，，，、、、。，，、、、、、。，。、，。，，。：，，、，，，。，、。（二）翻转课实施的条件依赖及支持，，，。，，，。，、、。，，：，，；，，、，，