人教版高中数学必修1课件：1.2.1函数的概念精讲优练课型1.pptVIP

【解析】1.由题意可得 =3,所以a=10. 答案:10 2.(1)f(1)= ,g(1)=3×12+1=4. (2)f(g(1))=f(4)= (3)f(a-1)= g(a+1)=3(a+1)2+1=3a2+6a+4. 【方法技巧】函数求值的方法及关注点 (1)方法: ①已知f(x)的解析式时,只需用a替换解析式中的x即得f(a)的值. ②求f(g(a))的值应遵循由里往外的原则. (2)关注点:用来替换解析式中x的数a必须是函数定义域内的值,否则函数无意义. 【变式训练】已知函数f(x)= (1)求定义域并用区间表示. (2)求f(2),f(-1)的值. (3)求f(a+1). 【解析】(1)要使函数有意义,即分式有意义, 则x-1≠0,x≠1, 故函数的定义域为{x|x≠1}=(-∞,1)∪(1,+∞). 【补偿训练】已知f(x)= (x∈R,且x≠-1),g(x)=x2+2(x∈R). (1)求f(2),g(2)的值. (2)求f(g(3))的值. 【解析】(1)因为f(x)= ,所以f(2)= 又因为g(x)=x2+2,所以g(2)=22+2=6. (2)因为g(3)=32+2=11, 所以f(g(3))=f(11)= 类型三　求函数的定义域 【典例】1.已知矩形的周长为1,它的面积S与矩形的一条边长x之间的函数解析式为　　　　,其定义域为　　　　. 2.求下列函数的定义域: 【解题探究】1.典例1为实际问题,求定义域时应注意什么? 提示:在实际问题中求函数定义域时应注意自变量的取值必须使实际问题有意义. 2.典例2(1)(3)中对偶次根式有什么要求?(2)中对分式有什么要求? 提示:对偶次根式要求被开方部分非负; 对分式的要求是分母不等于0. 【解析】1.由题意得,矩形的另外一条边长为 -x,于是 其中x需满足 所以0x ,所以S与x之间的函数 关系中的定义域为 答案:S= x-x2　 2.(1)要使函数有意义,须使3x+2≥0,所以x≥- ,所以定义域为 (2)要使函数有意义,须使 所以x≥-1且x≠3,所以定义域为:{x|x≥-1且x≠3}. (3)要使函数有意义,自变量x的取值必须满足 所以 即1≤x≤3, 所以函数定义域为{x|1≤x≤3}=[1,3]. 【延伸探究】 1.(变换条件)典例2(3)中若将函数解析式改为“ ”, 则其定义域又是什么? 【解析】要使函数有意义,当且仅当x-1≥0且1-x≥0,解得x=1,所以这个函数的定义域为{1}. 2.(变换条件)典例2(3)中若将函数解析式改为“y= ”,则其 定义域是什么? 【解析】由 所以函数f(x)的定义域是(-∞,-1)∪(-1,1]. 【方法技巧】求函数定义域的常用方法 (1)若f(x)是分式,则应考虑使分母不为零. (2)若f(x)是偶次根式,则被开方数大于或等于零. (3)若f(x)是指数幂,则函数的定义域是使幂运算有意义的实数集合. (4)若f(x)是由几个式子构成的,则函数的定义域是几个部分定义域的交集. (5)若f(x)是实际问题的解析式,则应符合实际问题,使实际问题有意义. 【补偿训练】求下列函数的定义域: 【解析】(1)要使函数有意义,自变量x的取值必须满足 解得x≤1且x≠-1, 即函数定义域为{x|x≤1且x≠-1}. (2)要使函数有意义,自变量x的取值必须满足 解得x≤5,且x≠±3, 即函数定义域为{x|x≤5,且x≠±3}. 易错案例 求函数的定义域 【典例】(2015·常州高一检测)求函数f(x)= 的定义域. 【失误案例】 【错解分析】分析解题过程,你知道错在哪里吗? 提示:错误的根本原因是化简了函数的解析式,从而使定义域发生了变化,实际上本题中的x≠-1. 【自我矫正】要使f(x)有意义,需满足: 解得x≤2且x≠-1, 所以函数f(x)的定义域为{x|x≤2且x≠-1}. 【防范措施】求函数定义域应注意的问题 (1)如果没有特别说明,函数的定义域就是能使解析式有意义的所有实数x的集合. (2)不要对解析式进行化简变形,以免定义域变化. (3)当一个函数由两个或两个以上代数式的和、差、积、商的形式构成时,定义域是使得各式子都有意义的公共部分的集合. (4)定义域是一个集合,要用集合或区间表示,若用区间表示数集,不能用“或”连接,而应该用并集符号“∪”连接. 1.2　函数及其表示 1.2.1　函数的概念 第1课时　函数的概念 【知识提炼】 1.函数的有关概念 (1)定义: ①前提条件:给定的两个集合A,B为______