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一节魅力十足的数学活动课 　　最近我有幸聆听了一堂数学活动课――《周长是多少》（苏教版第5册），让我真切感受到了数学活动课蕴含的无限魅力。 　　魅力之一：教师引导――醉翁之意不在围 　　情境回放： 　　1.学生合作用学具盒里的线围图形。 　　2.展示成果，组织交流。 　　学生展示几幅有代表性的作品：长方形、心形、圆形、五星。 　　讨论：要知道围成的长方形周长是多少，怎么办？ 　　生1：用尺子量出长和宽各是多少，再算出周长。 　　讨论：要知道围成的圆形周长是多少，还能直接用尺量吗？（生摇头）有什么巧妙的方法？ 　　生2：把这根线拉直，量一量这根线的长度就行了。 　　老师按学生的方法用学生尺测量围圆形线的长度。 　　发现：线比尺子长！ 　　讨论：怎么解决这个问题。 　　生3：在线上做记号； 　　生4：把两把尺子接在一起量； 　　生5：把线对折几次后再量 　　…… 　　3.合作测量，汇报结果 　　指名几组学生分别汇报围的是什么图形？周长是多少？ 　　交流：从发言中，发现有什么相同的地方？ 　　生6：围出的图形周长都是一样的。 　　追问：这说明什么？ 　　生7：线一样长。 　　4.发现：用一样长的线，尽管围成的图形形状不同，但是周长总是相等的。 　　【感悟】这是一次“围”图形活动。可是细细琢磨围的背后，却能窥见“醉翁之意不在围”，在