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主编: 周淑萍 责编: 白瑜 吴明哲 张海辉 马京乔 2012.10.24 秋天里的春天 〔匈牙利〕巴基　　巴金　译 是在秋天，绿的凉亭枯黄了。霜蚀了的树叶从枝上落下来。但是太阳依旧带了温暖的微笑透过窗户。它在向着桌上失了色香的花儿谎说春天。只向着花儿吗？不，向着每一个人。向着你，也向着我。阳光偷偷进了心中，在下霜的秋天拿了春天的回忆来温暖那些心儿。 是在秋天，在我的棕色头发中间已经现了几根银丝。秋天(烦扰的生活)夺去了我面颊的玫瑰色。霜蚀了的幻梦，我的灵魂的幻梦落了 然而在我的心里依旧温暖地照耀着那太阳、那爱情。它给了我的那一对爱人一个春天的幻境。只给了他们两个吗？不！也给你，也给我。爱的温暖爱抚着疲惫的灵魂，给了它们一些春天的阳光拌和着的幻境。 春天在秋天里微笑了；眼儿更灿烂地发亮了。真率的乐观主义抚慰着心儿。老年人看见自己的童心，便宽恕着青春的轻浮行为；青年人带着虔诚的了解望着白发的前辈。是的。是的！这一切都体现在这一段关于温和而馥郁的遇合的故事里了，因为我们每一个人都遇见过春天，都被春天吻印了不能忘掉的回忆在心坎上。 多彩的消费 教学设计 发布者：赵秀梅 课题名称：多彩的消费 教学对象：高一年级学生 课 型：新授课 课 时：2课时 教学内容分析 在了解了货币、商品的价格这两个消费必备的条件后，教材顺理成章地引导学生认识多彩的消费，围绕消费这一中心，从消费的基本知识和怎样进行消费这两条线索展开教学。教材首先介绍了影响消费水平的因素、各种消费类型及消费结构等方面的基本知识，然后，对现实中的几种主要的消费心理进行剖析，引导学生克服不良消费心理的不足，培养学生树立正确的消费观，做一个理性的消费者，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神。 根据课程标准，本课的教学内容设计为两框：“消费及其类型”与“树立正确的消费观”。“消费及其类型”分为三目：影响消费的因素、消费的类型和消费结构。“树立正确的消费观”分为两目：消费心理面面观和做理智的消费者。 教学目标 知识目标： 影响消费水平的主要因素 消费类型 消费结构的含义及消费结构变化的影响因素 恩格尔系数的含义 四中消费心理 基本消费原则 能力目标： 综合认识影响消费水平的因素 辩证分析我国消费结构变化 正确评价和对待各种消费观及消费行为 提高科学理财的意识和能力 根据主客观条件设计理性的消费方案 情感、态度与价值观目标： 正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和责任感 树立正确的消费观，以科学求实的态度对待消费 树立生态文明观念，自觉落实环境保护行动 教学教学重点： 影响消费水平的因素 消费结构的含义、影响因素及变化规律 树立正确的消费观 难点： 关于贷款消费的正确认识 关于消费水平的认识 教学设计目标： 本节课通过情景设置、学生探究等活动的设计，让学生在活动中实现知识的学习。通过学生的问卷调查、自编小品的活动发挥学生学习的积极性和主动性，充分体现学生的主体性。 学生特征分析：本节课的授课对象是高一年级的学生，他们对消费有亲身体验，从个人来讲，例如买早点、买学习用品等；从家庭来讲，他们可以观察到父母的消费行为，例如家里的家用电器更新换代，节假日的消费与平时的区别等。这些实践经验都有助于对消费的学习和理解，但是这些仅仅是感性认识，还需要上升为理性认识。这就需要教师在讲授时从学生的实际情况出发，于是我采用了情景探究的方法和调查问卷的方法，从他们的实际生活出发，依次由感悟到思考到理解，实现三维教学目标。 教学策略选择与设计：按照新课标的要求，课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，学生展示小品，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是情景设置要充分调动学生的积极性，激活学生思维。 教学过程： 播放歌曲：《越来越好》导入新课 刚刚我们听到的歌曲是宋祖